知人論世法在高中古典詩詞教學中的運用.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、古典詩詞是中華民族的精神結(jié)晶，具有豐富的人文精神內(nèi)涵，培養(yǎng)和提高高中學生的詩詞鑒賞能力，使之傳承中華文化，是中學教師義不容辭的責任，但由于時間和空間上的差距，再加上詩詞語言的抽象性和跳躍性，要準確的把握詩詞的情感對于中學生來說并不容易，在鑒賞詩詞時，這就需要首先了解詩人，了解詩人所處的時代背景，了解作品寫作時的背景，即知人論世。
　　在高中古典詩詞鑒賞教學中，不少學生對詩詞的興趣并不大，認為詩詞就是背背能應付考試就行，對其內(nèi)涵沒有

2、必要深究和研讀。同樣，一些教師在授課過程中為了追求高升學率，也往往是只注重個別詞句的分析，而忽略了對詩詞本身的鑒賞，以致出現(xiàn)學生在不懂詩詞內(nèi)涵的情況下胡亂答題的現(xiàn)象。高中古典詩詞鑒賞教學中幾乎談不上鑒賞，若想提高學生的詩詞鑒賞能力，更好的傳承中華文化，還要從讀懂詩詞開始，這就要求運用知人論世法解讀古典詩詞。
　　在教學實踐中，教師要引導學生積累相關(guān)知識，運用現(xiàn)有知識，緊緊抓住“論世”—“知人”—“鑒賞作品”的思路，針對高中古典詩詞

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