小學(xué)英語課堂互動有效性研究.pdf

1、在外語課堂的研究中，課堂互動是第二語言習(xí)得的一個重要研究領(lǐng)域?；邮莾蓚€或更多的人相互交流思想感情，傳遞信息并對雙方都產(chǎn)生影響的過程。課堂互動就是指以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，教學(xué)中在教師的啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)；而學(xué)生發(fā)現(xiàn)的要求，促使教師去啟發(fā)；師生密切配合，在和諧，愉快的情景中實現(xiàn)教與學(xué)的共振。國外許多學(xué)者從不同角度對實施課堂互動的重要性及其教育意義進行了理論研究。
　　 本文旨在通過對課堂互動在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)

2、成績以及發(fā)展學(xué)生交際能力等方面的研究，闡明互動性課堂活動的組織原則，探討提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的方法。提高教育工作者對課堂互動的認(rèn)識，構(gòu)建新時期小學(xué)英語教學(xué)更理想的模式。
　　 近年來，隨著英語教學(xué)日益為全社會所重視，幾乎在所有的小學(xué)，英語已經(jīng)成為一門必修課。探索行之有效的教學(xué)方法也就成了小學(xué)英語教育工作者所關(guān)注的問題，此研究就是根據(jù)教學(xué)實踐需要而構(gòu)思和設(shè)計的。
　　 本文共分為四章。
　　 引言部分介紹了作者

3、進行課堂互動教學(xué)研究的目的及意義。
　　 第一章為本文的文獻綜述，闡述了國內(nèi)小學(xué)英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及當(dāng)前國內(nèi)外課堂互動的有關(guān)研究。
　　 第二章給出了課堂互動的定義，并從心理學(xué)和二語習(xí)得的角度探討了互動的理論基礎(chǔ)。
　　 第三章為本文的研究方法設(shè)計。在作了一系列課堂記錄之后，作者又對互動性英語課堂教學(xué)進行實驗研究，分析了實驗的具體實施細(xì)節(jié)，包括實驗的目標(biāo)、方法、步驟及數(shù)據(jù)的收集。為了探討互動性英語課堂教學(xué)的應(yīng)用研

4、究。作者在青州市實驗小學(xué)進行了教學(xué)實驗，選取了三年級兩個班分別作實驗班和對照班，對實驗班和對照班分別采用互動教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法進行教學(xué)，進行了為期四個月(2008年9月-2008年12月)的實驗研究。被試者共有60名（實驗班和對照班各選取了30名）。
　　 對課堂觀察的分析表明，互動活動確實能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對青州市實驗小學(xué)考試結(jié)果的分析顯示出實驗班的成績比控制班的成績高出許多。作者認(rèn)為互動性課堂活動對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興

5、趣有著重要的作用。實驗完成之后，作者進行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果充分表明了學(xué)生對英語互動活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，絕大多數(shù)學(xué)生希望老師在教學(xué)中多組織活動（尤其是游戲）。教師在教學(xué)中普遍運用互動教學(xué)，并將互動教學(xué)運用到各個教學(xué)階段之中，促進了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。
　　 第四章在分析實驗結(jié)果的同時，提出了本研究對英語教學(xué)的啟示、本研究的局限性，對以后的教學(xué)研究提出了一些建議?；咏虒W(xué)適合小學(xué)英語教學(xué)，符合語言學(xué)習(xí)的邏輯規(guī)律：它能夠很好的促進學(xué)生

6、的語言交際能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。應(yīng)對其進行更加廣泛的研究。同時它要求教師有更寬的知識面和對課堂及學(xué)生狀況的掌控能力。
　　 結(jié)論部分總結(jié)了全文的主要論點。
　　 總之，課堂互動從實質(zhì)上促進了認(rèn)知和情感的結(jié)合，是激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。課堂互動在引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動中，讓每個學(xué)生有充分表現(xiàn)自己的機會。它能有效提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率，提高教學(xué)質(zhì)量，也為實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)的首要目標(biāo)打下了基礎(chǔ)。應(yīng)當(dāng)進行進一步