小學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)有效性研究.pdf

1、在外語(yǔ)課堂的研究中，課堂互動(dòng)是第二語(yǔ)言習(xí)得的一個(gè)重要研究領(lǐng)域。互動(dòng)是兩個(gè)或更多的人相互交流思想感情，傳遞信息并對(duì)雙方都產(chǎn)生影響的過(guò)程。課堂互動(dòng)就是指以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，教學(xué)中在教師的啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)；而學(xué)生發(fā)現(xiàn)的要求，促使教師去啟發(fā)；師生密切配合，在和諧，愉快的情景中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共振。國(guó)外許多學(xué)者從不同角度對(duì)實(shí)施課堂互動(dòng)的重要性及其教育意義進(jìn)行了理論研究。
　　 本文旨在通過(guò)對(duì)課堂互動(dòng)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)

2、成績(jī)以及發(fā)展學(xué)生交際能力等方面的研究，闡明互動(dòng)性課堂活動(dòng)的組織原則，探討提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的方法。提高教育工作者對(duì)課堂互動(dòng)的認(rèn)識(shí)，構(gòu)建新時(shí)期小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更理想的模式。
　　 近年來(lái)，隨著英語(yǔ)教學(xué)日益為全社會(huì)所重視，幾乎在所有的小學(xué)，英語(yǔ)已經(jīng)成為一門必修課。探索行之有效的教學(xué)方法也就成了小學(xué)英語(yǔ)教育工作者所關(guān)注的問(wèn)題，此研究就是根據(jù)教學(xué)實(shí)踐需要而構(gòu)思和設(shè)計(jì)的。
　　 本文共分為四章。
　　 引言部分介紹了作者

3、進(jìn)行課堂互動(dòng)教學(xué)研究的目的及意義。
　　 第一章為本文的文獻(xiàn)綜述，闡述了國(guó)內(nèi)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及當(dāng)前國(guó)內(nèi)外課堂互動(dòng)的有關(guān)研究。
　　 第二章給出了課堂互動(dòng)的定義，并從心理學(xué)和二語(yǔ)習(xí)得的角度探討了互動(dòng)的理論基礎(chǔ)。
　　 第三章為本文的研究方法設(shè)計(jì)。在作了一系列課堂記錄之后，作者又對(duì)互動(dòng)性英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，分析了實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施細(xì)節(jié)，包括實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)、方法、步驟及數(shù)據(jù)的收集。為了探討互動(dòng)性英語(yǔ)課堂教學(xué)的應(yīng)用研

4、究。作者在青州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)實(shí)驗(yàn)，選取了三年級(jí)兩個(gè)班分別作實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班，對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班分別采用互動(dòng)教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行了為期四個(gè)月(2008年9月-2008年12月)的實(shí)驗(yàn)研究。被試者共有60名（實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班各選取了30名）。
　　 對(duì)課堂觀察的分析表明，互動(dòng)活動(dòng)確實(shí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)青州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)考試結(jié)果的分析顯示出實(shí)驗(yàn)班的成績(jī)比控制班的成績(jī)高出許多。作者認(rèn)為互動(dòng)性課堂活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興

5、趣有著重要的作用。實(shí)驗(yàn)完成之后，作者進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果充分表明了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)互動(dòng)活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，絕大多數(shù)學(xué)生希望老師在教學(xué)中多組織活動(dòng)（尤其是游戲）。教師在教學(xué)中普遍運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)，并將互動(dòng)教學(xué)運(yùn)用到各個(gè)教學(xué)階段之中，促進(jìn)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
　　 第四章在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的同時(shí)，提出了本研究對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的啟示、本研究的局限性，對(duì)以后的教學(xué)研究提出了一些建議。互動(dòng)教學(xué)適合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的邏輯規(guī)律：它能夠很好的促進(jìn)學(xué)生

6、的語(yǔ)言交際能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。應(yīng)對(duì)其進(jìn)行更加廣泛的研究。同時(shí)它要求教師有更寬的知識(shí)面和對(duì)課堂及學(xué)生狀況的掌控能力。
　　 結(jié)論部分總結(jié)了全文的主要論點(diǎn)。
　　 總之，課堂互動(dòng)從實(shí)質(zhì)上促進(jìn)了認(rèn)知和情感的結(jié)合，是激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。課堂互動(dòng)在引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)中，讓每個(gè)學(xué)生有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。它能有效提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率，提高教學(xué)質(zhì)量，也為實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的首要目標(biāo)打下了基礎(chǔ)。應(yīng)當(dāng)進(jìn)行進(jìn)一步