高中地理教材（中圖版）的特點與問題研究.pdf

1、教材多樣化，是教材建設的一項基本方針，也是新一輪基礎教育課程改革的重要任務。如何推進教材多樣化建設，切實提高教材質量和水平，從而全面提高中華民族的整體素質，做好教材的評價工作是很必要的。 在這篇論文里，我依據從地理新教材試驗區(qū)獲得的資料，嘗試對中國地圖出版社出版的(以后簡稱中圖版)普通高中地理教材的特點和問題進行分析評價。 在第一章，介紹了課題提出的背景，對中外相關文獻進行了綜述，并介紹了本論文的主要研究方法。

2、在第二章，從理論方面介紹地理教材要從知識、思想品德、心理發(fā)展規(guī)律、編寫制作、地理觀點等方面進行評價，并介紹了地理教材內容組織、課文系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)等相關內容的評價標準，認為教材評價要經過明確目的、確定評價標準、收集信息、評價總結的過程。 在第三章，依據從試驗區(qū)獲取的資料，站在學生和教師的視角，對教材的難度、文字的可讀性、圖文排版以及教材欄目的有益性等方面介紹學生對中圖版教材的看法；從教材的課文系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、練習系統(tǒng)等介

3、紹教師對教材的意見。第四、五章是本論文的重點。依據以上資料對中圖版地理教材進行了理性分析。中圖版地理教材課文系統(tǒng)的最大特色是正文系列與探索系列的有機結合，體現(xiàn)了課程標準倡導的重視對地理問題的探究的學習理念。教材中的圖像減少了圖載信息，突出了重點。在分析教材表層系統(tǒng)的同時，從地理知識、地理觀點、思想品德教育方面探討了教材的深層系統(tǒng)。 在第六章，討論了教材與課程標準的關系，認為課程標準應該是教材編制的底線。同時，對教師與教材、學生與