化學(xué)平衡類比教學(xué)策略的應(yīng)用研究.pdf

1、學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。研究生簽名：俞芍掊日期：“71012。s。l甲學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電

2、子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀矣嘘P(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。(保密論文在解密后遵守此規(guī)定)保密論文注釋：本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名：俞西緒指導(dǎo)教師簽名：學(xué)位論文作者簽名：氙氈嬙指導(dǎo)教師簽名：日期：沁12矗。I9目瓤：弘伊It址摘要摘要化學(xué)平衡相關(guān)概念歷來是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是化學(xué)

3、教育研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題。本文在前人研究的基礎(chǔ)上，對學(xué)生所具有的化學(xué)平衡錯(cuò)誤概念進(jìn)行了問卷調(diào)查，針對學(xué)生的錯(cuò)誤概念找到了較為可行的兩種類比教學(xué)策略，并通過實(shí)踐驗(yàn)證了該類比教學(xué)策略的有效性。本文共分為五大部分：第一部分為引言，主要是關(guān)于研究意義、研究內(nèi)容和研究方法；第二部分則是國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，主要是與化學(xué)平衡錯(cuò)誤概念、化學(xué)平衡教學(xué)策略、類比教學(xué)策略與化學(xué)平衡類比教學(xué)策略等內(nèi)容相關(guān)的研究現(xiàn)狀綜述；第三部分則是教學(xué)實(shí)踐部分，主要介紹了兩種類比教

4、學(xué)策略(翻牌傳遞游戲教學(xué)策略和液體轉(zhuǎn)移實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略)，并通過問卷調(diào)查的方式測查了學(xué)生的錯(cuò)誤概念，選擇合適的被試進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，以探查該類比教學(xué)策略的有效性；第四部分則是教學(xué)實(shí)踐效果分析與結(jié)論，主要通過后測測試被試的概念轉(zhuǎn)變情況，并通過對學(xué)生知識應(yīng)用能力的測試來檢驗(yàn)教學(xué)策略的效果；第五部分則是研究結(jié)論、建議和不足，對本次研究進(jìn)行了簡單的總結(jié)。研究得到以下結(jié)淪：(1)學(xué)生關(guān)于化學(xué)平衡的錯(cuò)誤概念是相似和集中的：(2)兩利類比教學(xué)策略列學(xué)生學(xué)習(xí)化