基于和諧理念的初中班級管理研究.pdf

1、在新的歷史條件下，面對新的形勢和新的任務，中國共產(chǎn)黨人順應時代的發(fā)展和人民的心聲，在黨的十六屆四中全會上首次提出了“構建社會主義和諧社會”的執(zhí)政理念。構建社會主義和諧社會，給全黨乃至全社會提出了一個新的任務，需要全黨全社會的共同努力。和諧的社會由和諧的人構成，而和諧的人要靠教育的培養(yǎng)。社會的和諧發(fā)展、教育的和諧發(fā)展與人的和諧發(fā)展是一個不可分割的整體，只有和諧的教育才能造就出社會需要的各種和諧發(fā)展的人，從而促進整個社會的和諧發(fā)展。和諧，應

2、該是現(xiàn)代教育的基本特征和價值取向。學校作為整個社會體系的重要組成部分，是國家的專門教育機構，理所當然肩負著為構建和諧社會培養(yǎng)未來合格的建設者和接班人的重任，理應順應時代的召喚，將“和諧”作為核心的價值追求，積極構建和諧校園，為構建和諧社會奠定穩(wěn)固的基礎。班級是學校的基本構成單位，創(chuàng)建和諧校園要從構建和諧班級做起。初中在整個學校教育系統(tǒng)中，居承前啟后的關鍵地位，初中的教育質量直接關系到青少年身心的發(fā)展，關系到整個民族素質的提高。因此，如何

3、使初中階段的學生獲得和諧的發(fā)展就顯得尤為重要。在構建和諧社會、和諧校園的背景下，本文將著眼點落在構建初中和諧班集體的研究上。本研究借鑒和諧理念，對初中班級管理進行理性審視，提出了和諧理念視角下班集體應具有的特質，從奮斗目標、組織機構、組織規(guī)范、集體活動、人際關系、評價機制、班級文化七個方面勾勒出和諧班集體的輪廓，并以此為依據(jù)編制問卷，對目前初中班主任的班級管理現(xiàn)狀進行調查分析，找出存在的不和諧因素，并在數(shù)據(jù)分析和理論框架的基礎上提出了和