對我國體育課程價值選擇與沖突的研究.pdf

1、社會轉(zhuǎn)型是當(dāng)代中國社會的主要特點,教育轉(zhuǎn)型是當(dāng)代中國社會轉(zhuǎn)型的表現(xiàn)之一,是中國教育邁向現(xiàn)代化的必由之路。課程是教育的有機構(gòu)成部分,課程事實是一種主體性事實,是價值主導(dǎo)的事實,如果僅僅把課程改革看成是一種技術(shù)層面的變革,把課程價值看成是法定的,忽視教師和學(xué)生的課程價值選擇,難以保證國家課程改革的合法性,難以促成國家、人和課程的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此,以價值為視角,來考察教師和學(xué)生體育課程價值選擇的現(xiàn)狀,明確體育課程部分主體的真正需要,最大限度地保

2、障國家、政府和廣大人民群眾的利益,具有非常重要的意義。課程價值是課程所具有的功能、屬性與作為主體的人的需要、能力之間的一種特定關(guān)系,這種價值關(guān)系是人為的,也是為人的,課程價值不是人的本能需要,也不是客體對象本身或自然存在的事實,課程價值通過社會關(guān)系來實現(xiàn),課程價值關(guān)系不是一成不變的,在特定的時間范圍內(nèi)表現(xiàn)出歷時性特征。課程價值選擇是課程主體根據(jù)需要和條件,通過價值分析、比較和評價,從課程對主體可能產(chǎn)生的不同價值中選擇最優(yōu)價值效果的活動過

3、程,不同的價值選擇會形成不同的價值取向,以人為本是當(dāng)代課程價值的必然選擇。體育課程是以“人”的生成為終極目的、以增進學(xué)生的健康為直接目的的一系列體育的知識內(nèi)容文件和活動以及由此而不斷創(chuàng)生的意義結(jié)構(gòu),體育課程價值是個體價值與社會價值的統(tǒng)一、結(jié)果與過程的協(xié)同發(fā)展、科學(xué)價值與人文價值的融合,體育課程主體價值選擇存在多元,乃至沖突和困境是認識在思維上的二元機械對立與體育課程屬性、主體需要和社會發(fā)展的必然產(chǎn)物。在目前,一方面,由于對體育課程的認識

4、在思維上的二元機械對立所導(dǎo)致價值選擇上的非此即彼,唯一的辦法就是加強對體育課程基礎(chǔ)理論的研究。另一方面,由于對體育課程屬性的不同認識、體育課程主體對自身需要的不同理解以及社會條件的不同所造成的體育課程價值沖突,既要在認識上看到體育課程價值選擇之間存在的互補性,也要在實踐中做到多種體育課程價值的最佳結(jié)合,即用整合的方法解決體育課程價值沖突。換言之,在體育課程的學(xué)科邊界之內(nèi),承認差別和不一致,以體育課程的“質(zhì)”為基礎(chǔ),在不同維度上尋求其多元