小學高年級兒童人際交往專題的教案設計.pdf

1、小學階段是兒童人際關系形成的關鍵階段。對于小學生來說，同伴關系、親子關系以及師生關系所構成的社會交往體系對兒童的發(fā)展產(chǎn)生著巨大的影響和至關重要的作用。隨著小學兒童的思維獨立性和批判性的不斷增長，小學高年級的兒童人際關系面臨著挑戰(zhàn)。如何幫助他們面對這些挑戰(zhàn)，克服在人際交往中出現(xiàn)的各種適應不良的危機，更好的發(fā)展人際交往技能，是心理健康教育老師的一項重要的任務。
　　由于我國心理健康教育課程開展的時間較短，課程本身不成熟，心理健康課程的

2、實施往往只是建立在一些經(jīng)驗的總結上，缺少對相應理論的深度挖掘，而現(xiàn)當代心理學流派眾多，也給小學心理健康教師的理論學習造成了一定的困難。鑒于此，本文從人際交往理論的各個學說的簡要分析入手，結合對小學高年級人際交往專題有指導價值且具有可行性的理論-現(xiàn)實療法(Reality Therapy)，完成整個專題的教案設計。
　　本文的創(chuàng)新在于把國外心理咨詢和教育相關的理論和技術應用心理健康教育課程中來，從美國教育的成功范式取與我國當前的心理健

3、康教育相適應的部分，將選擇理論這一新穎的簡單有效的理論與心理健康教育課堂相結合，尋求課程設計新的突破。
　　本文分四個部分:
　　第一部分是引言，首先闡述了選題的意義，然后對研究對象進行了概念的界定，最后對小學兒童階段人際關系的三個主要方面:同伴關系、親子關系、師生關系的研究現(xiàn)狀進行文獻綜述，進行小學高年級兒童的基本學生人際交往情況分析，作為教案設計的現(xiàn)實依據(jù)。
　　第二部分是教案設計的理論基礎，本文從人際交往理論的人

4、際需要理論、自我呈現(xiàn)理論、社會交換理論的簡要分析入手，介紹了現(xiàn)實療法中的一些主要概念，并對現(xiàn)實療法應用心理健康教育進行可行性分析。
　　第三部分是針對小學高年級兒童人際交往的教案設計，分為四個主要的課時，教案主題分別是自我的認知和表達、我們的班集體、親子溝通、師生交往。教案設計初稿確定之后進行教案實施，通過學生課堂反應情況和教師組評課對教案進行修改，完成整個專題的教案設計，結合教案實施過程對教案設計進行分析。
　　最后對教案