小學高年級兒童幸福教育專題教案設計與實踐.pdf

1、我國小學心理健康教育工作發(fā)展相對遲緩，心理健康教育課程的開發(fā)還不成熟。課程實施多以教學經驗的積累總結為指導，缺乏先進教育理論的指導。本文針對小學高年級兒童，以積極心理學理論為基礎，聯(lián)合拓延-建構積極情緒理論、團體動力學理論和社會學習理論等，以幸福教育為專題，選擇三個典型特質樂觀、抗逆力和寬恕三展開教案設計。
　　本教案設計的創(chuàng)新在于把積極心理學理論和拓延-建構等先進的技術應用于小學心理健康教育課程中，結合學生需求和教學安排，以心理

2、活動課的形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學方式，嘗試實踐幸福教育，為小學心理健康教育工作積累經驗。
　　本文共五章：第一章緒論，介紹了選題的背景和意義，闡述了小學心理健康課教案設計的原則，最后對幸福教育專題教案設計的相關概念進行界定和文獻綜述，包括幸福教育、幸福課程和教案設計三方面。
　　第二章是教案設計的理論基礎，本文以積極心理學理論、拓延-建構的積極情緒理論、團體動力學理論和社會學習理論作為理論基礎，分析介紹了教案設計的相關理論指導和課程

3、實施技術方法依據。
　　第三章針對小學高年級兒童展開幸福教育專題的教案設計，三節(jié)課共八個課時，分別以樂觀--希望的燈塔、抗逆力-我是不倒翁、寬恕-釋放心靈為主題。
　　第四章是將教案設計付諸教學實踐，通過課堂實踐教學和學生反應進行教學案例分析和評估，對教案進行修正改進，對心理活動課的組織教學進行反思。
　　第五章對小學高年級兒童幸福教育專題教案設計進行總結和反思,分析整理小學心理健康活動課教案設計需要注意的問題、改進的