完整性語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)探索.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文完整性語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)探索姓名：李波申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)(語(yǔ)文)指導(dǎo)教師：曹明海2002.4.22塾蔓堡主蘭焦絲蘭!塞鱉堡墮苧墼蘭堡笪堡墨———————————一語(yǔ)文教學(xué)要克服唯理性教育的局限性，唯一的策略就是補(bǔ)上教育的另一半——非理性教育，實(shí)施“完整性語(yǔ)文教學(xué)”。語(yǔ)文不僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)、訓(xùn)練語(yǔ)言能力的一門工具課，而且是人生存發(fā)展的基礎(chǔ)?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)明確指出：工具性與人文性的統(tǒng)

2、一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。人正是通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫不斷豐富發(fā)展自己的心靈世界、內(nèi)心生活，開拓自由的精神空間，開發(fā)想象力、創(chuàng)造力，同外部世界進(jìn)行交流，和人類文化發(fā)生聯(lián)系，從這個(gè)意義上說(shuō)，不學(xué)語(yǔ)言就不能成為人。另一方面，語(yǔ)文教學(xué)所用的材料是語(yǔ)言文字，是各類文體的文章，文學(xué)作品又占了很大比重，其中無(wú)一不積淀著豐富的文化內(nèi)涵和豐富的人文精神，這些因素對(duì)學(xué)生的精神貫注、文化熏陶是影響終生的。語(yǔ)文課應(yīng)是詩(shī)化了的滲透美的“啟蒙”課，“召喚”課，是喚醒

3、自我、體驗(yàn)生命、感受神圣、領(lǐng)悟崇高的終極關(guān)懷。教育先賢說(shuō)，沒有一條富有詩(shī)意的感情和審鑒于此泉，就不可能有學(xué)生全面的能力發(fā)展。擬對(duì)“完整性語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)”進(jìn)行探索，從漢語(yǔ)是母語(yǔ)、文學(xué)是生命情感的結(jié)晶、師生是活生生的生命的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，深入挖掘并充分利用語(yǔ)文中的非理性因素，構(gòu)建邏輯與直覺互補(bǔ)、●——_。_。_●。一認(rèn)識(shí)與情感互補(bǔ)、科學(xué)與藝術(shù)互補(bǔ)的完整性語(yǔ)文教學(xué)理念，從生命的高度、用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)審視語(yǔ)文教學(xué)：語(yǔ)文教學(xué)最富有生命色彩和情感張力，每一