河南省中小學(xué)陽光體育運動開展現(xiàn)狀和發(fā)展對策研究.pdf

1、我國中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康狀況持續(xù)下降，日益受到黨中央、國務(wù)院的高度重視以及社會各界的廣泛關(guān)注。“全國億萬學(xué)生陽光體育運動”啟動是我國廣大中小學(xué)在新的歷史時期加強體育鍛煉、增強體質(zhì)的一個戰(zhàn)略舉措。河南省作為我國第一人口大省和教育大省，有一定的地理優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，怎樣根據(jù)各級各類學(xué)校的實際情況貫徹執(zhí)行陽光體育運動成為當前的頭等大事。注重河南省學(xué)校體育的特點進行研究，從大系統(tǒng)出發(fā)對河南省學(xué)校體育發(fā)展體系進行理清，從而描述出“河南省中小學(xué)陽光體育

2、運動”發(fā)展的特殊性，并找出存在的客觀規(guī)律。著眼于“河南省中小學(xué)開展陽光體育運動”實際狀況的基礎(chǔ)上進行多角度全方位的分析研究，找出存在的主要問題和差距，論證河南省中小學(xué)學(xué)校陽光體育運動實踐中形成的獨特資源和模式，探索一條更適合河南省中小學(xué)開展陽光體育運動的有效途，提出可行性的發(fā)展性對策。
　　 運用問卷調(diào)查法、文獻資料法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等，對河南省中小學(xué)開展陽光體育運動進行了調(diào)查研究。結(jié)果顯示：1、當今應(yīng)試教育的體制制約著陽光

3、體育的發(fā)展；2、運動項目具有明顯的性別差異性；3、運動項目開展具有明顯的區(qū)域性；4、城鄉(xiāng)體育資源差別顯著；5、體育師資好壞是學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；6、學(xué)生和家長對參加陽光體育鍛煉的認識和重視程度不夠；7、實現(xiàn)“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變。針對以上發(fā)現(xiàn)問題，提出了相應(yīng)合理化的建議：1、利用校園內(nèi)的廣播、墻報、刊物等傳播媒體積極宣傳，使“陽光體育運動”深入校園內(nèi)外；2、體育教師正確的組織、引導(dǎo)、督促學(xué)生進行各種活動，充分發(fā)揮發(fā)揮教師的

4、主導(dǎo)性和對中小學(xué)的行為不應(yīng)該過多約束，充分發(fā)揮中小學(xué)生的主動性相結(jié)合；3、增加經(jīng)費投入實現(xiàn)體育場地、器材等資源的最優(yōu)化配置。體育運動場地、器材是體育教學(xué)和課外活動的陣地，只有不斷完善體育場地、器材設(shè)施，才能為陽光體育活動提供物質(zhì)保障。4、中小學(xué)要開展豐富多彩的校園體育文化，對于中小學(xué)生的意志品質(zhì)、自信心的培養(yǎng)，心理調(diào)節(jié)能力等健康生活方式的培養(yǎng)都有積極地作用；5、營造良好的氛圍，學(xué)校要做到對學(xué)生潛移默化的體育鍛煉教育，形成長效機制，形成長

5、效機制；6、教育主管部門要不斷建立和完善學(xué)校體育的監(jiān)督制度，采取嚴厲的措施，加強督察檢查，狠抓落實；7、由于地理位置、經(jīng)濟水平、城鄉(xiāng)地域的差別等客觀因素的存在，要利用區(qū)域獨特的資源和模式，利用區(qū)域帶動周邊發(fā)展，城市帶動農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展模式；8、體育教師是開展“陽光體育運動”的主力軍，提高體育教師的素質(zhì)修養(yǎng)和職稱級別直接決定著“陽光體育運動”開展的好壞。在學(xué)校發(fā)展進程中，要培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的學(xué)生，關(guān)鍵是要有一支德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛的體育教