農(nóng)村小學(xué)生親子溝通現(xiàn)狀研究——以內(nèi)蒙古某旗六年級(jí)為例.pdf

1、本文在對(duì)學(xué)者們關(guān)于親子溝通研究的基礎(chǔ)上，集中研究了當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生親子溝通的現(xiàn)狀。筆者選取了內(nèi)蒙古地區(qū)的部分農(nóng)村學(xué)校小學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。此次研究采用問(wèn)卷調(diào)查的研究方法，共選擇四所學(xué)校，針對(duì)小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，發(fā)放四百多份問(wèn)卷。問(wèn)卷回收后采用spssll.5軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。
　　 調(diào)查結(jié)果表明：當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生與父母溝通總體情況良好，但有部分人存在與父母親從不溝通的情況。同時(shí)調(diào)查結(jié)果顯示溝通時(shí)間總體較短，溝通地點(diǎn)比較固定，溝通

2、內(nèi)容比較集中（主要集中在學(xué)習(xí)情況和日常生活習(xí)慣方面），溝通方式比較固定（主要有兩種方式：飯桌上的溝通和固定時(shí)間面對(duì)面溝通）等情況。
　　 在溝通的主動(dòng)性方面，父、母、子（女）三方單方面主動(dòng)進(jìn)行溝通的積極性都不高。在溝通的興趣方面，60％以上的家長(zhǎng)都能很感興趣地進(jìn)行。對(duì)于與父母親溝通，有50％左右的小學(xué)生感到自由自在，有近90％的小學(xué)生表示滿意。
　　 父母親溝通在某些方面存在差異。在是否存在從不溝通現(xiàn)象上存在差異性，與父

3、親存在從不溝通現(xiàn)象的比例略高于母親。同時(shí)在其原因上也存在差異性：在父親方面，主要是小學(xué)生覺(jué)得父親不懂自己，導(dǎo)致從不溝通現(xiàn)象出現(xiàn)；在母親方面，主要是母親愛(ài)生氣，導(dǎo)致了從不溝通現(xiàn)象的產(chǎn)生。有將近8％的小學(xué)生是因?yàn)樽约河X(jué)得母親不可靠，進(jìn)而導(dǎo)致了從不溝通現(xiàn)象的發(fā)生，而這個(gè)原因在父親方面不存在。在溝通時(shí)間上也存在差異性。小學(xué)生通常在周末、平時(shí)的晚上以及假期與父親進(jìn)行溝通均高于母親；對(duì)于與母親進(jìn)行親子溝通，超過(guò)半數(shù)以上的小學(xué)生表示溝通是在任何時(shí)間來(lái)