熱工自動(dòng)調(diào)節(jié)教學(xué)演示及仿真軟件系統(tǒng)的開發(fā).pdf

1、自動(dòng)控制學(xué)科誕生于二十世紀(jì)四十年代,發(fā)展至今,已經(jīng)成為一門理論體系嚴(yán)密,用到很多很深的數(shù)學(xué)工具的學(xué)科.但是,長(zhǎng)期以來,自動(dòng)控制理論的教學(xué)一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,傳統(tǒng)教學(xué)方式的種種弊端壬敢自動(dòng)控制理論課堂教學(xué)效率偏低,不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）迅速發(fā)展起來.為適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的需要,該文圍繞浙江大學(xué)能源系本科階段必修課《電廠熱工過程自動(dòng)調(diào)節(jié)》中的重點(diǎn)、難點(diǎn),以MATLAB為開發(fā)工具,自行研制開

2、發(fā)出了一套熱工自動(dòng)調(diào)節(jié)原理教學(xué)演示及仿真軟件系統(tǒng).該軟件系統(tǒng)包括二階系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)分析、P、I、D參數(shù)對(duì)系統(tǒng)動(dòng)態(tài)過程的影響和電廠常用的調(diào)節(jié)系統(tǒng)分析三個(gè)模塊.該軟件系統(tǒng)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、提高教學(xué)質(zhì)量有著積極的促進(jìn)作用,而且對(duì)深化教學(xué)改革、加速教學(xué)手段的現(xiàn)代化也會(huì)產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用.此外,電廠常用的調(diào)節(jié)系統(tǒng)分析模塊將電廠負(fù)荷控制系統(tǒng)的參數(shù)優(yōu)化整定和系統(tǒng)仿真融為一體,為設(shè)計(jì)人員進(jìn)行離線的多方案比較提供了有效工具,可