當(dāng)代中國(guó)“高考移民”問(wèn)題的社會(huì)學(xué)研究.pdf

1、“高考移民”現(xiàn)象產(chǎn)生于二十世紀(jì)八十年代，至今二十余年。近幾年來(lái)，高考移民問(wèn)題已不再是個(gè)別省市的問(wèn)題，而是涉及全國(guó)的教育和社會(huì)問(wèn)題。也不僅僅是一次考試問(wèn)題，而是關(guān)系教育與社會(huì)和諧發(fā)展的大問(wèn)題。論文以“當(dāng)代中國(guó)高考移民問(wèn)題的社會(huì)學(xué)研究”為選題，從研究“高考移民”這一現(xiàn)象入手，力圖探索這一現(xiàn)象的深層原因及其這一問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)解決之策。
　　 本文研究的邏輯思路在于：以高考的強(qiáng)大社會(huì)功能為研究起點(diǎn)，意在說(shuō)明“高考移民”產(chǎn)生的必然性；中外人才

2、選拔模式及其社會(huì)流動(dòng)的歷史考察，意在為當(dāng)代“高考移民”問(wèn)題的解決提供不可或缺的借鑒經(jīng)驗(yàn)；“高考移民”現(xiàn)狀的研究系為問(wèn)題的解決尋求著力方向；多學(xué)科的理論研究旨在為“高考移民”問(wèn)題的解決提供理論指導(dǎo)。
　　 本文的研究結(jié)論是：解決“高考移民”問(wèn)題需要“封堵”和“疏導(dǎo)”結(jié)合、“治標(biāo)”和“治本”并用。從封堵和治標(biāo)的方面而言：一是通過(guò)提高移民成本、實(shí)行報(bào)名及報(bào)考院校范圍限制，減少移民考生的獲利，以此遏制“高考移民”蔓延的勢(shì)頭；二是嚴(yán)格對(duì)“

3、高考移民”身份、學(xué)籍審查，嚴(yán)防移民考生投機(jī)鉆營(yíng)；三是推進(jìn)“高考移民”問(wèn)題解決的法制化建設(shè)，依法嚴(yán)打違法違章的個(gè)人或組織。從疏導(dǎo)和治本方面而言：一是調(diào)整高等教育地理布局，實(shí)施東西部高校對(duì)口支援，推進(jìn)中西部地區(qū)高等教育的快速發(fā)展；二是調(diào)整高校招生錄取指標(biāo)的區(qū)域配額，招生計(jì)劃的增量要著力向生源大省傾斜，堅(jiān)持對(duì)弱勢(shì)族群和地區(qū)的優(yōu)待配額政策；三是加大對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)基礎(chǔ)教育的投入、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展；四是實(shí)施“區(qū)域協(xié)作互補(bǔ)、國(guó)家扶持支持、內(nèi)部自立自強(qiáng)