高中英語(yǔ)語(yǔ)法情景教學(xué)中多重體驗(yàn)?zāi)Ｊ降目尚行?pdf

1、語(yǔ)法在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中一直是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué),在取得一定成效的同時(shí)也出現(xiàn)了很多弊端,最明顯的是多數(shù)學(xué)習(xí)者不知道如何正確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語(yǔ)。近年來(lái)很多學(xué)者專家及教師意識(shí)到了這類問(wèn)題存在的嚴(yán)重性,同時(shí)又探索出了很多新的教學(xué)方法。對(duì)于中國(guó)學(xué)生,英語(yǔ)是外國(guó)語(yǔ)/二語(yǔ)習(xí)得,所以熟練運(yùn)用語(yǔ)法是必要的。但對(duì)于語(yǔ)法地位的認(rèn)識(shí)有所改變,從教英語(yǔ)就是教語(yǔ)法的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)法對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)起輔助作用。所以目前教師所遇到的問(wèn)題并不是是否教語(yǔ)法的問(wèn)題而是如何有

2、效得使學(xué)生們感興趣得教語(yǔ)法。本論文在討論當(dāng)前教師所采用的一些語(yǔ)法教學(xué)法基礎(chǔ)之上,分別闡述了語(yǔ)法教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的地位、原則,建構(gòu)主義及交際教學(xué)法中的情景教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及原則,還討論了體驗(yàn)教學(xué)法與體驗(yàn)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn),主張將情景教學(xué)法與體驗(yàn)教學(xué)法相整合運(yùn)用到語(yǔ)法教學(xué)中,為探索更加有效的語(yǔ)法教學(xué)法—提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的形式意義運(yùn)用的意識(shí)。文中詳細(xì)地記錄分析了三堂情景教授語(yǔ)法學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)法的課堂,三節(jié)情景語(yǔ)法體驗(yàn)教學(xué)課都取得了非常好的效果,可見(jiàn)情景教