高中英語語法情景教學中多重體驗?zāi)Ｊ降目尚行?pdf_第1頁
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文檔簡介

1、語法在中學英語教學中一直是教學重點和難點。傳統(tǒng)的語法教學,在取得一定成效的同時也出現(xiàn)了很多弊端,最明顯的是多數(shù)學習者不知道如何正確恰當?shù)剡\用英語。近年來很多學者專家及教師意識到了這類問題存在的嚴重性,同時又探索出了很多新的教學方法。對于中國學生,英語是外國語/二語習得,所以熟練運用語法是必要的。但對于語法地位的認識有所改變,從教英語就是教語法的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z法對英語的學習起輔助作用。所以目前教師所遇到的問題并不是是否教語法的問題而是如何有

2、效得使學生們感興趣得教語法。本論文在討論當前教師所采用的一些語法教學法基礎(chǔ)之上,分別闡述了語法教學在高中英語教學中的地位、原則,建構(gòu)主義及交際教學法中的情景教學的優(yōu)點及原則,還討論了體驗教學法與體驗學習的優(yōu)點,主張將情景教學法與體驗教學法相整合運用到語法教學中,為探索更加有效的語法教學法—提升學生對語法規(guī)則的形式意義運用的意識。文中詳細地記錄分析了三堂情景教授語法學生體驗語法的課堂,三節(jié)情景語法體驗教學課都取得了非常好的效果,可見情景教

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