情景式教學(xué)法在高中英語語法教學(xué)中的運(yùn)用.pdf

1、語法，作為語言知識(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，在語言教學(xué)中的作用是不容質(zhì)疑的，但是我國長期以來英語教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)語法的地位，主要采取語法翻譯法，因此學(xué)生交際能力的培養(yǎng)受到忽視，出現(xiàn)了“啞巴英語”。近些年來，隨著交際教學(xué)法的引入和現(xiàn)行中學(xué)英語教材的改革，把交際能力的培養(yǎng)作為英語教學(xué)的主要目標(biāo)，語法的作用被淡化，語法教學(xué)的必要性在一定程度上受到了忽視。部分教師雖然通過教學(xué)實(shí)踐認(rèn)識(shí)到了語法教學(xué)的重要性，但不知道該怎樣教，從而造成了語法教學(xué)的尷尬地位。本文針對我

2、國英語語法教學(xué)的這一現(xiàn)狀，從理論到實(shí)踐探討運(yùn)用情景式教授語法。 本文旨在采用情景式教學(xué)法，以定語從句為內(nèi)容來設(shè)計(jì)新的教學(xué)模式，從而提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果。因此，我們于2006年在湖南廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。高一年級兩個(gè)班共75人參加了這次實(shí)驗(yàn)。我們把這兩個(gè)班隨機(jī)地分為一個(gè)實(shí)驗(yàn)班和一個(gè)控制班，兩個(gè)班的英語水平相當(dāng)。控制班采用常規(guī)的方法進(jìn)行英語語法教學(xué)，實(shí)驗(yàn)班采取情景式英語語法教學(xué)方法。 收集數(shù)