對顯性與隱性教學法在高中英語語法教學中應(yīng)用的研究.pdf

1、高中階段英語語法的教學應(yīng)該如何進行是英語教學中人們爭論較多的話題之一,最近幾年關(guān)于語法教學爭論得最多的是以顯性的方式還是隱性的方式來教語法.是顯性學習方式有助于掌握語法,還是隱性學習方式有助于掌握語法呢?《新課標》提倡語法教學要從用的角度出發(fā),重在增強學生的實踐意識,不能局限在語法自身的范疇內(nèi),而必須與邏輯思維、語言意識、篇章語境、題材體裁、詞匯用法和文化聯(lián)系起來。在任務(wù)型教學模式日趨受到重視的今天,語法教學的目的就是運用語法來表現(xiàn)或?qū)?/p>

2、現(xiàn)某些功能,完成對某些話題的表達。本文通過簡要介紹內(nèi)隱和外顯學習方式及其相關(guān)理論,以及所引發(fā)的思考,結(jié)合課程改革的實際,探討在教學中如何合理運用外顯和內(nèi)隱教學方式的理論來指導中學英語語法教學。
　　 本研究分為五個部分：第一章介紹外顯和內(nèi)隱教學法實施的背景及意義,通過分析當今語法教學的現(xiàn)狀及存在的問題,提出外顯教學法為主,內(nèi)隱教學法為輔的語法教學,并提出研究的問題；第二章綜述外顯與內(nèi)隱教學法及英語語法教學的相關(guān)理論,提出外顯內(nèi)隱

3、語法教學的理論依據(jù),模式,步驟及原則；第三章論述在研究外顯與內(nèi)隱語法教學在高中英語教學中的應(yīng)用過程中所采用的方法,并對研究目的,研究對象進行簡要分析；第四章闡述外顯與內(nèi)隱語法教學在高中英語語法教學中的實施,并通過所教兩個班級的教學實踐,通過對所得數(shù)據(jù)進行詳細對比分析及問卷調(diào)查,研究外顯與內(nèi)隱語法教學對學生語法學習的影響；第五章總結(jié)外顯與內(nèi)隱語法教學實踐,指出高中階段的語法教學應(yīng)以外顯語法教學為主,內(nèi)隱語法教學為輔,培養(yǎng)學生英語語法的綜合

4、能力,并指出此次研究的局限性,及對未來研究提出建議。本文在文獻綜述的基礎(chǔ)上提出高中階段英語語法教學應(yīng)如何進行更有效,選取了兩個班的學生作為被試對象,進行了試驗。實驗組以顯性語法教學為主而控制組則用內(nèi)隱語法教學為主,并對兩組分別進行了語法前測和后測。試驗后,考試檢測數(shù)據(jù)與問卷調(diào)查數(shù)據(jù)均表明實驗組學生高于控制組,并進步明顯。本文結(jié)合文獻分析和問卷調(diào)查等形式,經(jīng)過討論得出如下結(jié)論:高中階段英語語法教學應(yīng)以顯性語法教學為主,隱性語法教學為輔。促