2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、語(yǔ)法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性毋庸置疑,一定的語(yǔ)法規(guī)則是進(jìn)行有效二語(yǔ)輸入和輸出的基礎(chǔ)。然而,語(yǔ)法教學(xué)一直是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)往往只是單純羅列語(yǔ)法規(guī)則,然后配以習(xí)題檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,這使得大部分學(xué)生感覺(jué)語(yǔ)法太枯燥,從而喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
  本文的焦點(diǎn)是研究出一套幫助學(xué)生找到語(yǔ)法學(xué)習(xí)興趣的情感教學(xué)策略。2001年,《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》首次指出了情感態(tài)度的定義,并提出了情感態(tài)度的總目標(biāo)和分級(jí)目標(biāo),隨后,

2、學(xué)界對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中情感因素的研究也不斷增加,一些學(xué)者開(kāi)始對(duì)單個(gè)情感因素如態(tài)度,動(dòng)機(jī)、焦慮,個(gè)性等進(jìn)行研究,但是此類研究過(guò)于抽象,反復(fù)論證情感的重要性卻沒(méi)有具體給出相應(yīng)情感教學(xué)策略,理論與實(shí)踐脫節(jié)情況嚴(yán)重,因此有必要進(jìn)行實(shí)證性研究,用以為教師提供較為系統(tǒng)的情感策略體系。
  本文從情感領(lǐng)域理論出發(fā),分析了我國(guó)高中生英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)情感發(fā)展的現(xiàn)狀,指出高中生在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中普遍存在焦慮、自卑等抑制性情緒,并結(jié)合相關(guān)理論,如克拉申情感過(guò)濾假說(shuō),團(tuán)

3、體動(dòng)力學(xué)等對(duì)所存在的問(wèn)題進(jìn)行了進(jìn)一步闡述,并由此探索出了一套英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)情感策略。該策略一方面是從課堂出發(fā),強(qiáng)調(diào)教師在語(yǔ)法教學(xué)中應(yīng)積極運(yùn)用情感策略,如語(yǔ)法教學(xué)計(jì)劃的情感化設(shè)定,對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行情感化導(dǎo)入,情感化闡述以及情感化應(yīng)用;另一方面指出教師也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生課外語(yǔ)法學(xué)習(xí)的情感狀態(tài),并采取相應(yīng)情感策略對(duì)其進(jìn)行監(jiān)測(cè),如發(fā)放課后情感狀態(tài)調(diào)查問(wèn)卷,并根據(jù)反饋信息隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略等。
  本文用問(wèn)卷調(diào)查和定量分析的方法,以醴陵市第四中學(xué)高三3

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