情景教學(xué)法在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、英語閱讀教學(xué)是英語教學(xué)中不可缺少的一部分,在整個英語教學(xué)中占有重要地位。但是,長期以來,我國的英語閱讀教學(xué)普遍存在弊端。在課堂上,教師只重視語言知識內(nèi)容的講解,忽視了語言情景的創(chuàng)設(shè),學(xué)生經(jīng)常會覺得閱讀課枯燥,沒有意思,長此以往,逐漸地喪失了對英語學(xué)習(xí)的興趣,不利于學(xué)生的終身發(fā)展。如何提高英語閱讀教學(xué)質(zhì)量,滿足受教育者的需求,一直是困擾高中英語教師們的一個難題?;诖?,根據(jù)對建構(gòu)主義理論和克拉申的情感過濾理論的理解和研究,筆者提出了在高中

2、英語課堂上利用情景教學(xué)法指導(dǎo)英語閱讀教學(xué)的思路。
  情景教學(xué)法就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)出真實或半真實的語言環(huán)境,使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動中來,而不僅僅是做一個聽眾和旁觀者。情景教學(xué)法具有直觀性和形象性的特點,可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
  在進行研究的過程中,筆者挑選了自己任教的兩個班級作為研究對象,一個班作為實驗班,運用情景教學(xué)法,另一個班級作為控制班,運用常規(guī)教學(xué)法。通過對學(xué)生考試成績的前測和后測,來探討運用情

3、景教學(xué)法進行閱讀教學(xué)的必要性和可行性;本文還通過問卷調(diào)查和訪談,了解教師和學(xué)生對運用情景教學(xué)法進行閱讀教學(xué)的觀點和態(tài)度,從而探討運用情景教學(xué)法進行英語閱讀教學(xué)有什么優(yōu)勢,以及運用情景教學(xué)法進行英語閱讀教學(xué)時應(yīng)注意些什么問題。結(jié)果表明,情景教學(xué)法非常受學(xué)生和教師的歡迎。情景教學(xué)法實現(xiàn)了教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生成為課堂活動的主體。它激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)了學(xué)生的思維,促進了學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展,從而提高了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力

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