論梁啟超與清華國學(xué)院.pdf

1、摘要摘要從鄭振鐸提出“應(yīng)該比較的詳細(xì)研究梁啟超”這一倡議至今的八十余年，梁啟超研究在海內(nèi)外漢學(xué)研究領(lǐng)域中已成為一門顯學(xué)。但有關(guān)梁啟超與清華國學(xué)院這一在其晚年思想與學(xué)術(shù)生活中占有重要地位的事件，學(xué)術(shù)界的關(guān)注與研究并不充分。我們認(rèn)為，這一課題則大有文章可做。第一章：梁啟超受聘清華國學(xué)院的原因初探。梁啟超與清華學(xué)校的關(guān)系由來已久，我們認(rèn)為，促使他就聘的深層原因，是他歐游歸來后，在思想和心態(tài)上發(fā)生的一系列深刻變化與新的價值選擇。梁啟超走向清華園

2、，雖然空間距離很短，但卻是一番頗為曲折的心路歷程。第二章：梁啟超清華國學(xué)院學(xué)術(shù)年表：從1 9 2 5 年9 月8 日入住清華園到1 9 2 8年6 月中旬因病辭去清華國學(xué)院導(dǎo)師一職，梁啟超在清華國學(xué)院的近三年歲月中，留下了許多值得記錄的學(xué)術(shù)活動和學(xué)術(shù)事業(yè)。通過詳細(xì)的年表式的編列，可以看出，梁啟超的這一段學(xué)術(shù)經(jīng)歷已構(gòu)成2 0 世紀(jì)初期中國現(xiàn)代人文學(xué)術(shù)教育史上一段不可或缺的組成部分。第三章：梁啟超在清華國學(xué)院時期的學(xué)術(shù)研究述論。在清華國學(xué)院

3、時期，是梁啟超最少旁鶩，也是最專力于史的一段時期?！吨袊鴼v史研究法》和《補(bǔ)編》是他在這一時期最重要的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。對《中國歷史研究法》和《補(bǔ)編》的內(nèi)容與特點，學(xué)術(shù)價值與歷史貢獻(xiàn)，今天的學(xué)術(shù)界雖有許多非議，但我們認(rèn)為，對這兩部書的闡析與評價，應(yīng)該持辨證的歷史的科學(xué)態(tài)度。立足于學(xué)術(shù)理性，應(yīng)該一分為二地分析其內(nèi)在缺陷和不可替代的歷史意義。結(jié)論：從梁啟超一生不斷轉(zhuǎn)換的學(xué)術(shù)與興趣來看，梁啟超頗為接近以賽亞柏林所論的狐貍型思想家，其多變、善變且極有魅力

4、學(xué)術(shù)的人格現(xiàn)象，這在學(xué)科體制日益僵化的當(dāng)今學(xué)術(shù)界，頗有啟發(fā)性和借鑒意義。^ Xj“j摘要A b s t r a c tI n t r o d u c t i o n ：I th a s b e e n8 0y e a r s s i n c eZ h e n g Z h e n D u o p r o p o s e dt h a tw e m u s t m a d eas y s t e m a t i c ，d e 印a n d

5、c o m p l e t e s t u d y o n L i a n g Q i C h a o ．N o w a d a y s ，t h e s t u d y o nL i a n g Q i C h a o i s a d i s t i n g u i s h e d s c h o o l i n t h e f i e l d o f S i n o l o g y s t u d y i n t h ew o r

6、l d ．H o w e v e r , t h e r e s e a r c h o nt h e d e t a i l e d c o n d i t i o n s o f L i a n g Q i C h a o 。S a c a d e m i ca c t i v i t i e s w h a th a p p e n e di nt h eI n s t i t u t e o f C h i n e s e S

7、t u d i e so f T s i n g h u aU n i v e r s i t y , w a sn o ta d e q u a t e l y ．W h a ti sS Oi m p o r t a n ti nh i sl a t e rt h o u g h t s a n da c a d e m i cc a r e e ra st ob em e a n i n g f u l t os t u d y o

8、 n ．n 圮f i r s tc h a p t e r ，w ea n a l y s e t h ec a u s ew h i c hL i a n g Q i C h a ob e e ni n v i t e dt oa sat e a c h e r i nt h e s c h 0 0 1 ．n l cr e l a t i o n s h i pb e t w e e n L i a n g Q i C h a oa

9、n d t h e I n s t i t u t e o f C h i n e s eS t u d i e so f T s i n g h u a U n i v e r s i t yW a s e s t a b l i s h e de a r l y ．T h en e w v a l u e s a n dt h ea l t e r a t i o no fi d e o l o g i c a lc o n c e

10、 p ta n dm e n t a la t t i t u d ew e r et h ek e yf a c t o rw h i c hm a d eL i a n g Q i C h a oe n g a g ei nt h et h eI n s t i t u t eo f C h i n e s eS t u d i e so f T s i n g h u aU n i v e r s i t y ．，n l ed i

11、 s t a n c ef r o mL i a n g Q i C h a o ’Sh o u s et o t h e I n s t i t u t e o fC h i n e s e S t u d i e so fT s i n g h u aU n i v e r s i t yi s S Os h o r t , b u tt h em e n t a l e x p e r i e n c eo f L i a n g

12、 Q i C h a oe n g a g i n g i ni tw a s t o r t u o u sa n d l o n g ．T h e s e c o n d c h a p t e r i s ac h r o n i c l e o fL i a n g Q i C h a o ’S a c a d e m i c a c t i v i t i e s w h a th a p p e n e di n t h e

13、 I n s t i t u t e o f C h i n e s e S t u d i e s o f T s i n g h u aU n i v e r s i t y ．L i a n g Q i C h a om o v e di n T s i n g h u a G a r d e no nS e p t ．8 ，1 9 2 5 ，a n d r e s i g n e da st u t o ro ft h eI n

14、 s t i t u t e o fC h i n e s eS t u d i e so f T s i n g h u a U n i v e r s i t yb e c a u s eo f s i c k n e s s ，i nm i d J u n e ，1 9 2 8 ．T h e r ew e r em a n ys i g n i f i c a n ta c a d e m i c a c t i v i t i

15、e s d u r i n gt h en e a r l y t h r e ey e a r sw h e nL i a n g Q i C h a ol i v d a n d w o r k e d i n T s i n g h u a U n i v e r s i t y ．F r o m t h e c h r o n i c l e ，w e w i l l f i n d t h a tL i a n g Q i C

16、 h a o ’Sa c a d e m i ca c t i v i t i e s i nt h i s d u r a t i o ni s i n d i s p e n s a b l ei nC h i n e s em o d e mc u l t u r e 、a c a d e m i c a n de d u c a t i o n ，a tt h eb e g i n n i n g o f t h et w e

17、n t i e t h c e n t u r y ．T h et h i r dc h a p t e re l a b o r a t e so nt h eL i a n g Q i C h a o ’Sa c a d e m i cr e s e a r c hi nT s i n g h u aG a r d e n ．D u r i n gt h i st i m e ，L i a n g Q i C h a ow a sw

18、 h o l e h e a r t e d l yd e v o t e d t oh i s t o r i c a lr e s e a r c h ．，n l e w o r k s 一一n l eR e s e a r c hM e t h o d o f t h eC h i n e s eH i s t o r ya n dT h e S u p p l e m e n t ，w e r et h e m o s ts i

19、 g n i f i c a n t a c a d e m i ca c h i e v e m e n t ．D e s p i t et h a t t h e r ea r e d i s a p p r o v a lo n i t ’Sc o n t e n t s 、 c h a r a c t e r i s t i c s 、 a c a d e m i cv a l u e s a n d t h e h i s t

20、 o r i c a l c o n t r i b u t i o n s i n t h ea c a d e m i c c o m m u n i t y , w ei n s i s t t h a t w em u s ti n t e r p r e t a n de v a l u a t e t h e t w ow o r k sd i a l e c t i c a l l y 、h i s t o r i c a