科爾伯格道德教育理論研究.pdf

1、科爾伯格是美國當代著名的道德心理學(xué)家和道德教育學(xué)家，他開創(chuàng)了道德發(fā)展與道德教育領(lǐng)域一個研究與改革的嶄新時代。追尋科爾伯格的研究理路，整體梳理其道德教育理論，對我國的德育改革有可資借鑒之用。
　　在以往的研究中，人們錯誤地把科爾伯格根據(jù)道德判斷的結(jié)構(gòu)不同所劃分的道德發(fā)展心理模型視為他研究的全部內(nèi)容。但是當我們把科爾伯格的理論放在其構(gòu)建和實踐民主社會的背景下，就會發(fā)現(xiàn)其理論是一個包括哲學(xué)、心理學(xué)和實踐觀點在內(nèi)的復(fù)雜體系。在哲學(xué)觀方面，

2、他提出了元倫理學(xué)假設(shè)和規(guī)范倫理學(xué)假設(shè)；心理學(xué)思想方面，構(gòu)建了三水平六階段的道德發(fā)展模型；德育實踐方面，對德育目的、德育對象、德育策略等都有精辟地論述。
　　對科爾伯格的道德教育理論進行體系性的概括時，確實發(fā)現(xiàn)其存在著某些錯誤與不完善之處。如，對普遍主義假設(shè)和硬階段模式的質(zhì)疑，德育內(nèi)容的缺失等等。但科爾伯格的道德教育理論所蘊涵的則是更多的科學(xué)、合理之處。并且當前一些學(xué)者的新的研究成果不斷地對其進行修正與補充，使這一體系始終處于發(fā)展和