濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展策略研究.pdf

1、我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不僅需要大批各行各業(yè)的高級(jí)人才，同樣需要大量的熟練勞動(dòng)者。我國職業(yè)教育發(fā)展過程中出現(xiàn)了生源競(jìng)爭(zhēng)激烈、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻等問題。實(shí)踐證明，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、確立高等職業(yè)教育辦學(xué)的就業(yè)導(dǎo)向，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)結(jié)合、建設(shè)“雙師”型師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)模式現(xiàn)代化，這是我國職業(yè)教育發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn)。作為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的地方高職學(xué)院，漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院形成了學(xué)業(yè)、產(chǎn)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)“四業(yè)”貫通的辦學(xué)特色，其"訂單教育"收到了校、企、

2、生三贏的良好效果。深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院是我國一流的職業(yè)技術(shù)院校，學(xué)院在專業(yè)設(shè)置上遵循以銷定產(chǎn)原則，在教學(xué)上實(shí)行“教、學(xué)、做”相結(jié)合的“三明治”式教學(xué)模式，學(xué)生邊做邊學(xué)，強(qiáng)化了技能訓(xùn)練。
　　大浪淘沙，經(jīng)過市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的洗禮，濟(jì)寧市中專和職業(yè)院校的發(fā)展有著截然不同的結(jié)局。關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)，職業(yè)學(xué)校重復(fù)了國企曾經(jīng)走過的道路。濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院在自身軟硬件建設(shè)方面既有優(yōu)勢(shì)也有劣勢(shì)，其發(fā)展既存在機(jī)會(huì)又面臨威脅。前段時(shí)間我國職業(yè)教育出現(xiàn)了招生難和畢

3、業(yè)生就業(yè)難的問題，現(xiàn)在隨著二三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展則又產(chǎn)生了技工荒。新增勞動(dòng)力就業(yè)前培訓(xùn)、在職人員培訓(xùn)、下崗人員再就業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村職業(yè)培訓(xùn)，我國的職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)越來越廣闊，職業(yè)教育前景一片光明。
　　根據(jù)自身?xiàng)l件并且面對(duì)外部環(huán)境，濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院該如何發(fā)展壯大呢？首先要選擇合適的發(fā)展戰(zhàn)略，特別是要開拓生源市場(chǎng)與就業(yè)市場(chǎng)。加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合，推行訂單教育；開展“雙證”教學(xué)，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力；創(chuàng)辦“模擬公司”，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。另外，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課