身份的沖突與和解——對(duì)中小學(xué)生日常行為規(guī)范及其實(shí)踐的人學(xué)思考.pdf

1、青少年學(xué)生教育問題在當(dāng)前是個(gè)十分迫切的現(xiàn)實(shí)問題。其之所以備受關(guān)注，在于人們對(duì)下一代教育的重視。此外，更直接的原因在于青少年教育問題迭出。導(dǎo)致這些問題出現(xiàn)的原因很多，頭緒紛繁復(fù)雜。但可以肯定的是，問題之源就在青少年學(xué)生身邊?！吨行W(xué)生日常行為規(guī)范》因其與青少年學(xué)生生活息息相關(guān)且相伴長(zhǎng)達(dá)十二年之久，因而必將對(duì)青少年產(chǎn)生重大的教育影響。 本文將從對(duì)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的人學(xué)解讀入手，解析隱藏在《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》背后的青少年學(xué)

2、生的身份沖突，力圖從一個(gè)小的切入點(diǎn)著手打開一個(gè)大的視界。本文認(rèn)為，這些身份沖突主要有三重：即社會(huì)公民與個(gè)體自我的失衡；父與子的阻隔；師與生的不對(duì)等。而且，這些沖突都有著深遠(yuǎn)的社會(huì)、文化背景。在現(xiàn)實(shí)中，這些沖突往往交錯(cuò)叢生、表現(xiàn)各異，并明白地體現(xiàn)在日常的學(xué)校教育生活中。 秉持馬克思人學(xué)精神，本文認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)青少年身份的和解，就必須審視已有的青少年觀，重新發(fā)現(xiàn)與尊重青少年，實(shí)現(xiàn)由“邊際人”向“年輕的社會(huì)人”的轉(zhuǎn)向，把青少年作為立體的