對當(dāng)前未成年人思想道德教育困境及出路的研究.pdf

1、當(dāng)前,隨著經(jīng)濟(jì)全球化、文化信息化的迅猛發(fā)展及我國社會變革和轉(zhuǎn)型的加快,未成年人的道德價值觀出現(xiàn)了各種各樣的問題.針對新的社會形勢,加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育,提高思想道德教育的時效性,是我們面臨的重要課題. 本文著重從四個方面分析當(dāng)前未成年人思想道德教育面臨的困境:第一,思想道德教育的"虛位".功利主義傾向的教育迷失了教育的價值目標(biāo),割裂了人的精神與肉體的統(tǒng)一；第二,思想道德教育環(huán)境的危機(jī),削弱了未成年人良好道德品質(zhì)形成的社

2、會基礎(chǔ)；第三,思想道德教育資源利用的偏差和低效.對待傳統(tǒng)思想道德教育資源和外來思想道德教育資源簡單否定或簡單肯定的兩極思維,成為未成年人思想道德教育的適時性障礙；第四,思想道德教育模式危機(jī).教育理念、教育內(nèi)容、教育方法存在的諸多弊端是造成未成年人思想道德教育低效的一個重要原因. 本文提出在當(dāng)前社會生活背景下未成年人思想道德教育的科學(xué)理路與方法. 第一,優(yōu)化社會道德環(huán)境,改善黨風(fēng)、政風(fēng),培育道德社會；將未成年人思想道德教育

3、與公民道德建設(shè)相結(jié)合；第二,重構(gòu)教育價值目標(biāo),關(guān)注人的生命,尊重人的價值,實(shí)現(xiàn)人的全面、和諧發(fā)展；第三,有效整合思想道德教育資源,實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)思想道德教育資源和西方優(yōu)秀的思想道德教育成果有效的利用；第四,未成年人思想道德教育必須符合未成年人道德品質(zhì)形成的規(guī)律,與未成年人的心智特征相契合；第五,發(fā)揮家庭德育在未成年人思想教育中的基礎(chǔ)作用,發(fā)揮父母良好的榜樣作用；第六,加強(qiáng)對社區(qū)德育的研究和探索,構(gòu)建社會德育、學(xué)校德育和家庭德育相結(jié)合的未成年人