基于虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的繼續(xù)教育應(yīng)用研究——以會(huì)計(jì)從業(yè)人員為例.pdf

1、在知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見(jiàn)端倪、科學(xué)技術(shù)水平突飛猛進(jìn)的今天,繼續(xù)教育逐漸引起了人們的高度關(guān)注。目前我國(guó)的繼續(xù)教育培訓(xùn)模式主要是網(wǎng)上培訓(xùn),網(wǎng)上培訓(xùn)最突出的問(wèn)題是學(xué)習(xí)內(nèi)容比較單一,不同程度的學(xué)員所學(xué)的內(nèi)容基本沒(méi)有差異;一個(gè)人孤獨(dú)的進(jìn)行學(xué)習(xí),無(wú)法得到學(xué)員之間的鼓勵(lì)與幫助。如何增進(jìn)師生間、學(xué)生間的交流與互動(dòng),分層次的進(jìn)行培訓(xùn),是網(wǎng)上培訓(xùn)需要改善的方面。
　　虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)是一種新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境,其最顯著的特點(diǎn)就是高交互性。該社區(qū)能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供一個(gè)

2、良好的學(xué)習(xí)平臺(tái),彌補(bǔ)了網(wǎng)上培訓(xùn)出現(xiàn)的師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)問(wèn)題以及教學(xué)資源分布不均勻、教學(xué)形式單調(diào)乏味、教學(xué)效果不夠理想等問(wèn)題,同時(shí)也彌補(bǔ)了學(xué)習(xí)者在簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下接受在線培訓(xùn)產(chǎn)生的孤獨(dú)感。
　　基于以上的分析,本文主要做了以下工作:
　　1.提出會(huì)計(jì)繼續(xù)教育目前存在的問(wèn)題和利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)進(jìn)行繼續(xù)教育的優(yōu)勢(shì)。
　　2.結(jié)合學(xué)習(xí)者的實(shí)際情況和繼續(xù)教育的特點(diǎn),構(gòu)造了基于虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的繼續(xù)教育教學(xué)設(shè)計(jì)模型。通過(guò)對(duì)模型的分析