界定技術(shù)科學(xué)范疇的緣由、構(gòu)想及意義.pdf

1、R e a s o n s ，S c h e m e a n d S i g n i f i c a t i o n so f t h eC a t e g o r yD e f i n i t i o nf o r T e c h n o l o g i c a lS c i e n c e sD i s s e r t a t i o nS u b m i t t e d t oN a n j i n g U n i v e r s

2、 i t yo f T e c h n o l o g yi np a r t i a lf u l f i l l m e n to f r e q u i r e m e n tf o r t h ed e g r e e o fM a s t e r o f M a n a g e m e n tB v X U X i a o q i n g ．， 一 一S u p e r v i s o r s ：P r o f ．L I UQ

3、 i h u aJ u n e ，2 0 0 82 0 0 5指導(dǎo)教師( 姓名、職稱) ： 劉啟華教授早期，科學(xué)和技術(shù)首先經(jīng)歷了自身獨立發(fā)展；文藝復(fù)興后，科學(xué)理論和技術(shù)實踐的進(jìn)一步發(fā)展促成了它們之間隨機(jī)結(jié)合的關(guān)系；爾后，這種隨機(jī)結(jié)合的關(guān)系進(jìn)入了人類研究的視野。1 9 世紀(jì)末2 0 世紀(jì)初，人類對科學(xué)理論指導(dǎo)工程應(yīng)用問題的思考和一些理論家的真知灼見表明，基礎(chǔ)科學(xué)與工程技術(shù)之間需要一個中間層次——技術(shù)科學(xué)。此后，國內(nèi)外諸多學(xué)者紛紛加入到技術(shù)

4、科學(xué)問題的討論之中。盡管各國學(xué)者研究技術(shù)科學(xué)所取得的成果己十分豐富，但研究仍比較零亂，不夠系統(tǒng)、深入，且對“技術(shù)科學(xué)’’概念理解歧義。盡管如此，學(xué)界對“技術(shù)科學(xué)是科學(xué)與技術(shù)的中介“ 的認(rèn)識又是驚人的一致，這正是本文進(jìn)一步研究的“基點“ 。本文在全面地搜集技術(shù)科學(xué)相關(guān)理論基礎(chǔ)上，分析整理技術(shù)科學(xué)的相關(guān)典型成說，并推敲其內(nèi)在隱藏的矛盾，指出對科學(xué)與技術(shù)關(guān)系的認(rèn)識不清是造成技術(shù)科學(xué)概念混亂的首要原因。因此，合理、全面地界定技術(shù)科學(xué)范疇，首先要

5、將科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系作為思考問題的出發(fā)點?？茖W(xué)是以研究和發(fā)現(xiàn)客觀的一般規(guī)律為目標(biāo)的邏輯知識體系，技術(shù)是為改造客觀世界制定的各種方法和應(yīng)用一定的方法、手段對物質(zhì)、能量、信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換或加工的各種操作規(guī)則和技能總和，兩者之間存在著原則上、本質(zhì)上的差異。正因為科學(xué)與技術(shù)實質(zhì)性的差異，乃是需要架設(shè)橋梁的前提。普遍、抽象的科學(xué)知識難以轉(zhuǎn)化為特殊、具體的技術(shù)，如何填平科學(xué)與技術(shù)之間的“鴻溝“ ，關(guān)鍵在于對科學(xué)與技術(shù)中介的把握。科學(xué)與技術(shù)的轉(zhuǎn)化一般不能一

6、步到位的，因此在兩者相互滲透、融合過程中，不斷分離出知識特征上相互有別、功能上相互補(bǔ)充、學(xué)科分類上明顯獨立的技術(shù)科學(xué)學(xué)科體系，這個學(xué)科體系架構(gòu)從科學(xué)到技術(shù)之間連續(xù)譜式橋梁?；谝陨戏治觯疚脑趧⑷A教授主持研究的國家社會科學(xué)基金項目《技術(shù)科學(xué)的范疇界定、歷史分期和發(fā)展模式研究》課題組工作基礎(chǔ)上，從歷史和邏輯相統(tǒng)一的視角，兼顧現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系客觀現(xiàn)狀，提出一個較為合理的技術(shù)科學(xué)范疇，并在此基礎(chǔ)上初步展望了界定這一技術(shù)科學(xué)范疇的意義。關(guān)鍵詞