河南省高等職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題與對策研究.pdf

1、隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中扮演了重要的角色，高職教育的發(fā)展越來越受到社會各界的關(guān)注。為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》和全國教育工作會議精神，教育部召開了全國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展工作會議，這是一次站在新起點(diǎn)上的職業(yè)教育改革會議，將高等職業(yè)教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的地位，也將高職教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密聯(lián)系起來。
　　 近年來，河南省經(jīng)濟(jì)總量大增，第二、三產(chǎn)

2、業(yè)也得到了快速增長。但由于人口眾多，GDP總量雖居于全國前列，但是人均GDP相對較低。要實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)較快發(fā)展，市場必須具備一定的滿足社會需求的人才，有必要通過聯(lián)合高職院校培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)急需的人才，這就對高職教育發(fā)展提出了挑戰(zhàn)。高職教育能夠為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)大批的高技能實用型人才，并能提供技術(shù)支持，而區(qū)域的產(chǎn)業(yè)部門又能為高職教育提供大量的崗位供畢業(yè)學(xué)生選擇。如果二者能達(dá)到合理的配合，必然會產(chǎn)生互動，達(dá)到共同發(fā)展的目的。
　　 本論文

3、首先介紹了河南省地域、人口概況和經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上通過對目前河南省區(qū)域產(chǎn)業(yè)與高職教育專業(yè)的對應(yīng)的統(tǒng)計分析，分析了二者之間對接的現(xiàn)狀。其次，以JZ市高職院校教師為研究對象，運(yùn)用調(diào)查問卷的形式進(jìn)行了實際調(diào)研，并對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計與整理，通過調(diào)查數(shù)據(jù)分析目前河南省高等職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)過程中存在的問題。由于政府對高職教育投入不足，缺乏對高職院校合理的結(jié)構(gòu)布局和對高職院校發(fā)展的監(jiān)管，使得政府在高職教育發(fā)展過程中存在明顯

4、的角色偏離現(xiàn)象；高職院校辦學(xué)方向不明確以及人才培養(yǎng)脫離區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，導(dǎo)致了高職院校專業(yè)設(shè)置盲目求全，缺少專業(yè)特色，缺乏對雙師型教師的培養(yǎng)，進(jìn)而阻礙高職教育的健康發(fā)展；社會對高職教育認(rèn)可度普遍較低，主要是由于宣傳力度不夠，導(dǎo)致人們對高職教育缺乏足夠的認(rèn)識；院校專業(yè)設(shè)置跟不上區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，人才培養(yǎng)模式也相對滯后?？梢姡幽鲜「叩嚷殬I(yè)教育在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)過程中仍存在很多問題，這主要是受傳統(tǒng)觀念、發(fā)展環(huán)境等因素的影響。政府、市場和高職教

5、育是一個有機(jī)整體，脫離或偏離任何一方，都可能導(dǎo)致彼此的不協(xié)調(diào)。最后，筆者針對上述問題提出一些建議。政府必須發(fā)揮其主導(dǎo)作用，加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃、建立健全投入保障機(jī)制、進(jìn)一步完善高等職業(yè)教育法律法規(guī)體系、建立督導(dǎo)制度，推進(jìn)高職教育快速發(fā)展。同時，高職院校應(yīng)注重辦學(xué)方向區(qū)域化和人才培養(yǎng)實用化，進(jìn)一步明確其辦學(xué)定位。最終通過政府、高職院校和企業(yè)行業(yè)之間的互動，為高職教育發(fā)展提供良好的發(fā)展環(huán)境，進(jìn)一步增強(qiáng)高職教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的能力，共同推動河南省高職教