寧夏高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會和諧發(fā)展問題研究.pdf

1、高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，在培養(yǎng)技術(shù)、技能型人才這方面對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著重要的推動作用。寧夏高職院校的主要任務(wù)是為寧夏培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型人才，最大限度地滿足寧夏區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。中國加入WT0和國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，給寧夏經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時也對寧夏的高等職業(yè)教育提出了新的挑戰(zhàn)。
　　 本文研究正是基于這樣的背景，運用相關(guān)學(xué)科的理論和方法，從高等職業(yè)教育、區(qū)域及區(qū)域經(jīng)濟(jì)等的相關(guān)概念切入

2、，闡述高等職業(yè)教育發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的相互關(guān)系，重點分析了當(dāng)前寧夏高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性，并在此基礎(chǔ)上提出提高寧夏高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會和諧發(fā)展的適應(yīng)性策略。
　　 第一章闡明研究的背景與意義，介紹國內(nèi)研究現(xiàn)狀，提出論文結(jié)構(gòu)的基本思路、基本研究方法及創(chuàng)新點。
　　 第二章是高等職業(yè)教育理論綜述。界定核心概念，闡述高職教育的內(nèi)涵，并介紹我國高職教育的發(fā)展歷程及面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
　　 第三章闡述

3、高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)系，通過對寧夏區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會環(huán)境的分析和高職教育發(fā)展現(xiàn)狀的分析，尋找其發(fā)展的動因。
　　 第四章以寧夏高職教育發(fā)展規(guī)模、速度與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性、高職教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的適應(yīng)性、高職教育層次結(jié)構(gòu)與區(qū)域勞動技術(shù)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性和高職教育布局結(jié)構(gòu)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)布局結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性等四個方面為切入點，對寧夏高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性進(jìn)行分析。
　　 第五章提出提高寧夏高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展