新加坡高等職業(yè)教育體系發(fā)展研究.pdf

1、隨著現(xiàn)代工業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，社會(huì)對(duì)應(yīng)用性、工程技術(shù)類人才無(wú)論是數(shù)量還是質(zhì)量方面都有了更高的要求，但傳統(tǒng)的、限于中等職業(yè)水平以上的中職教育和以培養(yǎng)學(xué)術(shù)性人才為主的高等教育都無(wú)法適應(yīng)這一要求?，F(xiàn)代高等職業(yè)教育已成為任何國(guó)家發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要支柱，對(duì)于一個(gè)急于提升國(guó)家工業(yè)整體素質(zhì)的國(guó)家來(lái)說(shuō)，尤為重要。 新加坡就是一個(gè)最好的例證。自治時(shí)期，新加坡的轉(zhuǎn)口貿(mào)易遭受重創(chuàng)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展陷入困境，這就迫使新加坡改變傳統(tǒng)的、以轉(zhuǎn)口貿(mào)易為主的、畸形

2、的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)向新加坡“唯一的資源”身上尋找生產(chǎn)力發(fā)展的突破口，提出了教育必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的方針，對(duì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系緊密且掌握著最高水平科學(xué)技術(shù)的高等職業(yè)教育尤為重視。新加坡的高等職業(yè)教育孕育于自治時(shí)期、誕生于獨(dú)立之初，經(jīng)過(guò)四十余年的發(fā)展，取得了巨大的成就，為各行各業(yè)培養(yǎng)了大量層次類型多樣化的人才，為新加坡經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。就其自身而言，也形成了一個(gè)完備的、充滿活力的體系，源源不斷地為社會(huì)輸送高素質(zhì)的人才。 我