中小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀研究——以河北省中小學(xué)為例.pdf

1、隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的深入以及三級(jí)課程管理制度的實(shí)施，校本課程開(kāi)發(fā)成為當(dāng)前教育界研究的熱點(diǎn)問(wèn)題，也是推進(jìn)和發(fā)展我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要一環(huán)。校本課程的開(kāi)發(fā)，能切合學(xué)校實(shí)際，貼近學(xué)生的實(shí)際需要，真實(shí)有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，更好地體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)思想，為教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)。 目前我國(guó)中小學(xué)已經(jīng)普遍投入到了校本課程開(kāi)發(fā)中，但是由于受到傳統(tǒng)的教育理念、陳舊的課程觀念以及多方面因素的影響，在校本課程開(kāi)發(fā)中遇到了許多問(wèn)題。只有對(duì)

2、開(kāi)發(fā)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，并找出解決問(wèn)題的對(duì)策，才能促進(jìn)中小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的順利實(shí)施。 本文以河北省中小學(xué)為調(diào)查對(duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法以及訪談法分析目前我國(guó)中小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)中取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，并剖析原因，進(jìn)而尋求解決問(wèn)題的對(duì)策，旨在為當(dāng)前的中小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)提供參考。 論文具體分為五個(gè)部分： 第一部分，緒論。介紹問(wèn)題的提出、研究意義、相關(guān)研究成果綜述、研究思路和方法以及創(chuàng)新點(diǎn)。 第二部

3、分，校本課程開(kāi)發(fā)概述。在分析和綜合他人研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)及其相關(guān)概念進(jìn)行了界定，闡述了校本課程開(kāi)發(fā)的主要價(jià)值，分析了影響校本課程開(kāi)發(fā)的主體因素和過(guò)程因素。 第三部分，中小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀調(diào)查及結(jié)果分析。本部分以河北省中小學(xué)為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法與訪談法，從影響校本課程開(kāi)發(fā)的主體因素以及過(guò)程因素兩個(gè)角度調(diào)查分析了目前我國(guó)中小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)取得的成績(jī)和出現(xiàn)的問(wèn)題及其原因，并對(duì)比分析了農(nóng)村、縣城和城市中小學(xué)校本課程

4、開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀。目前中小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)取得的成績(jī)：1.大部分教師對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)的涵義、價(jià)值以及校本課程目標(biāo)有著正確的認(rèn)識(shí)；2.教師對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)的態(tài)度是積極的，在開(kāi)發(fā)校本課程時(shí)，能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行合作；3.教師在實(shí)施校本課程時(shí)，注意到了采用多種組織形式和教學(xué)方式，注重與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)采用不同的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；4.教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)所采用的形式是正確的，注重了形成性評(píng)價(jià)，而非通過(guò)一紙?jiān)嚲韥?lái)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù)。同樣，中小學(xué)校本課程

5、開(kāi)發(fā)中也存在許多的問(wèn)題。1.校本課程開(kāi)發(fā)主體因素方面存在的問(wèn)題：(1)學(xué)校在進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)時(shí)組織管理不到位：(2)仍有部分教師對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)認(rèn)識(shí)不足，缺乏課程開(kāi)發(fā)能力；(3)課程開(kāi)發(fā)各方之間缺乏合作。2.校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程因素方面存在的問(wèn)題：(l)課程資源匱乏；(2)校本課程評(píng)價(jià)體系不夠健全。3.農(nóng)村、縣城和城市中小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)差異顯著。 第四部分，促進(jìn)中小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的對(duì)策。根據(jù)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，從影響校本課程開(kāi)發(fā)的主體因

6、素、過(guò)程因素等方面構(gòu)建了對(duì)策：1.校本課程開(kāi)發(fā)主體因素方面存在問(wèn)題的解決對(duì)策：(1)校長(zhǎng)要樹立正確的課程觀，加強(qiáng)校本課程管理；(2)繼續(xù)加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)，提高教師的課程意識(shí)和課程開(kāi)發(fā)能力；(3)加強(qiáng)多方交流合作。2.校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程因素方面存在問(wèn)題的解決對(duì)策：(1)充分開(kāi)發(fā)和利用課程資源；(2)建立科學(xué)合理的校本課程評(píng)價(jià)體系。3.縮小農(nóng)村、縣城與城市中小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)差距的對(duì)策：(1)加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)；(2)加大對(duì)農(nóng)村中小學(xué)