小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單應(yīng)用題教學(xué)策略的研究.pdf

1、簡(jiǎn)單應(yīng)用題即一步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題,它是小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的開(kāi)端,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決的能力、深化學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)具有重要意義。本文首先對(duì)現(xiàn)有的研究進(jìn)行整理和反思,做出文獻(xiàn)綜述,以相關(guān)的心理學(xué)和教育學(xué)理論為基礎(chǔ),對(duì)簡(jiǎn)單應(yīng)用題及其教學(xué)策略做出概念界定。然后對(duì)簡(jiǎn)單應(yīng)用題教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析,以訪談和問(wèn)卷的方式呈現(xiàn),了解到小學(xué)生簡(jiǎn)單應(yīng)用題學(xué)習(xí)主要存在以下問(wèn)題,審題能力不足、分析數(shù)量關(guān)系能力較差,計(jì)算能力有待提高、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力較差及自我評(píng)價(jià)反思能

2、力薄弱。針對(duì)以上的現(xiàn)狀,以小學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)及簡(jiǎn)單應(yīng)用題的特點(diǎn)和作用為依據(jù)和出發(fā)點(diǎn),形成以下教學(xué)策略:第一,簡(jiǎn)單應(yīng)用題教學(xué)的預(yù)備策略,包括結(jié)合認(rèn)數(shù)教會(huì)小學(xué)生正確使用量詞；看圖列式訓(xùn)練小學(xué)生口述應(yīng)用題能力；時(shí)刻注意培養(yǎng)小學(xué)生問(wèn)題意識(shí)；聯(lián)系算理提高小學(xué)生計(jì)算能力。第二,培養(yǎng)小學(xué)生解題能力的策略,包括看說(shuō)結(jié)合提高觀察能力；大聲讀題整體把握題意；動(dòng)手操作化抽象為具體；說(shuō)清算理深化理解數(shù)量關(guān)系；多樣的思維訓(xùn)練全面提高解題能力。第三,培養(yǎng)小學(xué)生