高中生英語(yǔ)課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)與策略的研究.pdf

1、在教育實(shí)踐過(guò)程中,英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)改革實(shí)踐更多的是集中在教材以及課堂教學(xué)上,而對(duì)于學(xué)生課外語(yǔ)言的教學(xué)涉及較少。然而語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不是有限的課堂教學(xué)所能完全包攬的,課外學(xué)習(xí)的延伸,尤其是課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是不僅有效而且必要的途徑。
　　 本研究以第二語(yǔ)言習(xí)得理論、認(rèn)知心理學(xué)理論及自主學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ),對(duì)普通高中起始階段學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀現(xiàn)狀展開(kāi)調(diào)查,在分析研究調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上開(kāi)展有效課外閱讀指導(dǎo)實(shí)驗(yàn),旨在摸索提高普通高中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力,

2、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀習(xí)慣的指導(dǎo)方法。
　　 本研究首先通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和訪談,對(duì)上海市一所普通完全中學(xué)高一入學(xué)新生的英語(yǔ)課外閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,以了解學(xué)生對(duì)課外閱讀指導(dǎo)的需求。后以題為“成功英語(yǔ)閱讀策略指導(dǎo)”的高中拓展課為載體,在上海市番禺中學(xué)高一年級(jí)抽取25名學(xué)生組成實(shí)驗(yàn)班,在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的輔導(dǎo)。最后,收集學(xué)生考試成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,探討英語(yǔ)課外閱讀的習(xí)慣培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)及綜合學(xué)習(xí)能力的影響。<

3、br>　　 本研究的主要結(jié)論為:(1)高一新生的英語(yǔ)課外閱讀狀況不佳,大部分學(xué)生沒(méi)有英語(yǔ)課外閱讀習(xí)慣。
　　 (2)英語(yǔ)課外閱讀習(xí)慣與自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱,學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞有很大的關(guān)聯(lián)性。
　　 (3)高一學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是很有必要的,對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生程度不等的積極影響。
　　 最后,根據(jù)研究結(jié)論對(duì)在高中起始階段對(duì)學(xué)生展開(kāi)英語(yǔ)課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)提出了幾點(diǎn)建議。希望本論文能為基礎(chǔ)教育課程改革中的中學(xué)英語(yǔ)