新生代農(nóng)民工法律意識教育研究.pdf

1、中共中央和國務(wù)院發(fā)布的2010年“中央一號”文件《關(guān)于加大統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展力度，進(jìn)一步夯實農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展基礎(chǔ)的若干意見》以中央正式文件首次明確提出“新生代農(nóng)民工”這個概念，并要求采取有針對性的措施，著力解決新生代農(nóng)民工問題。新生代農(nóng)民工為我國經(jīng)濟發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，已成為我國產(chǎn)業(yè)工人和勞動力市場的主力軍，他們的生存狀況如何直接關(guān)系到我國經(jīng)濟社會的穩(wěn)定發(fā)展，他們的穩(wěn)定和幸福指數(shù)對整個社會的和諧影響重大。然而，由于傳統(tǒng)的城鄉(xiāng)二元制度結(jié)構(gòu)之下的身份

2、、權(quán)益與技術(shù)等種種原因，他們無法完全融入城市生活中，迷失在“融不進(jìn)去、走不出來”的城市邊緣，也經(jīng)常受到歧視和不公正待遇，問題因此滋生，矛盾也日益凸顯，成為不可忽略的社會問題。解決新生代農(nóng)民工問題是個復(fù)雜系統(tǒng)的工程，其中，新生代農(nóng)民工維權(quán)困境和犯罪問題日益突出。因此，加強新生代農(nóng)民工法律意識教育，乃是城市化進(jìn)程不斷加快的背景下促進(jìn)社會融合實踐中面臨并亟待解決的重大現(xiàn)實課題。
　　 本研究立足于社會轉(zhuǎn)型時期的宏觀視野，以馬克思主義理

3、論為指導(dǎo)，堅持理論聯(lián)系實際的方針，運用定性分析與定量分析相結(jié)合的研究方法，在初步把握法律意識和新生代農(nóng)民工內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合新生代農(nóng)民工的現(xiàn)實遭遇，提出對新生代農(nóng)民工進(jìn)行法律意識教育的具體類型;結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)，系統(tǒng)分析新生代農(nóng)民工法律意識現(xiàn)實特征及其影響因素;綜合運用思想政治教育學(xué)、法學(xué)和社會學(xué)相關(guān)理論，系統(tǒng)探討新生代農(nóng)民工法律意識教育體系的建構(gòu)，具體從新生代農(nóng)民工法律意識教育的原則、內(nèi)容和途徑建設(shè)等方面進(jìn)行闡述。
　　 本研究認(rèn)

4、為:第一，新生代農(nóng)民工總體法律意識仍然比較淡薄，體現(xiàn)在法律意識強弱上的非均衡性，護(hù)法意識上的非理性，維權(quán)意識上的非主動性，守法意識上的非自覺性。第二，新生代農(nóng)民工法律意識的影響因素包括傳統(tǒng)維度:“人治”觀念和“官本位”思想影響;制度維度:戶籍和社會保障等制度的缺陷;價值維度:義務(wù)本位觀念的深刻影響;環(huán)境維度:執(zhí)法和司法不公造成的負(fù)面影響;主體維度:新生代農(nóng)民工個人素養(yǎng)的缺陷。第三，新生代農(nóng)民工法律意識教育的基本原則是以人為本，為此，必須

5、將現(xiàn)實的人作為法律意識教育的邏輯起點，并將尊重主體性作為新生代農(nóng)民工法律意識教育的基本要求。新生代農(nóng)民工法律意識教育的原則還應(yīng)包括價值導(dǎo)向原則、個人和社會二元契合原則。第四，結(jié)合現(xiàn)實情況，新生代農(nóng)民工法律意識教育的重點內(nèi)容應(yīng)包括維權(quán)意識、守法意識和護(hù)法意識的教育。其中，維權(quán)意識的教育包括權(quán)利意識、權(quán)力制約意識和訴訟觀念的培育;守法意識的教育包括義務(wù)觀教育、刑事守法意識和經(jīng)濟活動中守法意識的培育;護(hù)法意識的教育包括加強與新生代農(nóng)民工利益相