蘇教版高中語文文言文專題教學(xué)的研究.pdf

1、在高中語文新課程改革的進程中，首先改革的就是教材。從2006年秋季開始，浙江省高中語文課全面選用蘇教版的教材，至今正好一輪結(jié)束。這本教材內(nèi)容編排上改變了傳統(tǒng)的選文方式，打破時代、國別等界限，分模塊、分專題、分板塊教學(xué)，文白交叉，它同舊版的人教版的按單元教學(xué)、文白分單元教學(xué)不再相同，專題教學(xué)在新課程中居于核心地位。專題教學(xué)的依據(jù)是新課程標(biāo)準(zhǔn)和心理學(xué)上的認(rèn)知理論，它可使內(nèi)容、方法、能力集中整合，而文言文作品本身風(fēng)格和精神的承繼性，使得高中語

2、文文言文專題教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)手段、教學(xué)目標(biāo)等方面具有教學(xué)內(nèi)容的集中性、教學(xué)過程的探究性、教學(xué)手段的多樣化和教學(xué)目標(biāo)的層進性的鮮明特征。
　　雖然專題教學(xué)在新課程中居于重要地位，但是蘇教版高中文言文專題教學(xué)還不夠完備。筆者通過問卷調(diào)查，試圖分析蘇教版高中文言文專題教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)文言文專題的教材編排的認(rèn)同率不高，文言文專題教學(xué)的新方式新方法雖初見端倪，但還沒有真正、全面的開展，傳統(tǒng)的文言文教學(xué)方式方法仍占主要地位等等。

3、
　　通過對蘇教版高中語文文言文專題教學(xué)實踐的探討，筆者把文言文專題教學(xué)過程概括為以下四個環(huán)節(jié)：解讀內(nèi)涵設(shè)定目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境閱讀文本，發(fā)現(xiàn)問題引導(dǎo)探究，科學(xué)訓(xùn)練課外落實?？v觀目前的蘇教版高中文言文專題教學(xué)方式，結(jié)合課堂案例，對比傳統(tǒng)的文言文教學(xué)方式，筆者把文言文專題教學(xué)的方式概括為講讀式和研討式。專題講讀式教學(xué)主要有專題串講法和專題誦讀法；專題研討式教學(xué)主要有專題研討、小組合作、活動與展示。
　　本文的案例主要來自筆者的教學(xué)實