新生代農(nóng)民工的需要心理及教育引導(dǎo).pdf

1、改革開放三十年來,從中國(guó)農(nóng)村已走出了兩代農(nóng)民工。老一代農(nóng)民工大多已返回家鄉(xiāng),而新生代農(nóng)民工正活躍在城市舞臺(tái)上。新老農(nóng)民工的差異不僅體現(xiàn)在時(shí)代和年齡上,更體現(xiàn)在社會(huì)閱歷、教育情況、生活期望、行為方式,乃至于思想狀況、價(jià)值觀念等更深層次。通過問卷調(diào)查和個(gè)案訪談得知,與老一代農(nóng)民工相比,新生代農(nóng)民工具有顯著的自我意識(shí)、模糊的身份認(rèn)同、強(qiáng)烈的被剝奪感。他們渴求社會(huì)公正,希望能享受到真正的“國(guó)民待遇”。然而,社會(huì)卻在一定程度上忽視了他們的需要。目

2、前他們的需要狀況很不樂觀,需要心理存在著一些問題,如需要的功能未能充分發(fā)揮,需要的層次未能有效升華,需要的類別未能正確認(rèn)知。他們的需要心理問題產(chǎn)生的原因包括以下三方面:一是宏觀政策的分割式偏向阻礙了需要功能的發(fā)揮。具體表現(xiàn)為戶籍制度不適宜,勞動(dòng)立法不完善,社會(huì)保障不健全;二是教育主體的模糊定位影響了思想政治教育的功效。如政府教育偏位,工會(huì)教育錯(cuò)位,社區(qū)教育缺位;三是認(rèn)知水平的個(gè)體差異導(dǎo)致了需要心理的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。新生代農(nóng)民工對(duì)需要的功能、層

3、次、類別的認(rèn)識(shí)很不到位。在馬克思主義需要理論的指導(dǎo)下,借鑒馬斯洛需要理論和其他動(dòng)機(jī)理論的合理成分,從新生代農(nóng)民工的需要心理出發(fā)來開展思想政治教育。首先要調(diào)整宏觀政策,提升新生代農(nóng)民工的需要功能。要逐步消除制度藩籬,加快完善勞動(dòng)立法,分步實(shí)施社會(huì)保障;其次要形成教育合力,發(fā)揮思想政治教育的功效。通過政府樹立教育導(dǎo)向,依靠工會(huì)搭建教育平臺(tái),依托社區(qū)構(gòu)筑教育網(wǎng)絡(luò);最后要引導(dǎo)需要心理,優(yōu)化新生代農(nóng)民工的需要認(rèn)知。根據(jù)需要的功能進(jìn)行引導(dǎo),發(fā)揮需要