試論抗戰(zhàn)期間湖北省的“計劃教育”.pdf

1、抗日戰(zhàn)爭期間，作為日本軍國主義的欲滅一國，必先滅其文化的思想與行為的受害者，中國的文化事業(yè)遭受了慘重的損失。在民族危亡的時局下，國民政府在艱難困苦中制定了一系列的戰(zhàn)時教育政策，地方各級政府也積極采取行動，因而使各級教育事業(yè)得以保存并有所發(fā)展，從而避免了源遠(yuǎn)流長的中華文明出行大斷裂大滅亡的危險。 抗戰(zhàn)期間的湖北的“計劃教育”在全國的教育恢復(fù)與發(fā)展中又是一顆璀璨的明珠。它是在湖北省局部淪陷的時況下，省政府不得已而為之的舉措，但卻是取

2、得良好效果的一次大遷徙、大轉(zhuǎn)制、大投入、大發(fā)展的過程。 本文第一部分探討了晚清以來湖北省的教育發(fā)展史及民國時期的教育時況，在兩者的對比中彰顯出改革的必要性與政府的因應(yīng)措施，及湖北省政府實施“計劃教育”的宗旨與原則。 第二部分揭示了湖北省抗戰(zhàn)之深入與學(xué)校西遷之過程。聯(lián)合中學(xué)的設(shè)立成為了計劃教育之實施創(chuàng)造了初步條件。 文章的第三部分重點闡述了計劃教育的實施與保障。改組聯(lián)中，整頓學(xué)風(fēng)是實行計劃教育的前提，而計劃教育又需

3、要堅實的物質(zhì)與制度保障，公費制度也必然會在實行的過程中面臨這樣或那樣的挑戰(zhàn)，統(tǒng)籌學(xué)生升學(xué)與就業(yè)就是政府解決面臨問題的一個典范，在文章中本人都盡量加以翔實的闡述。 本文的第四部分則揭示了計劃教育所以被稱為計劃教育，是因為它還有自己的遠(yuǎn)景規(guī)劃--五年計劃，同時也展示了抗戰(zhàn)期間各級各類學(xué)校的教育發(fā)展成果，展望了湖北省計劃教育的發(fā)展前景。 在中國教育面臨嚴(yán)重外部危機(jī)的情況下，當(dāng)時國內(nèi)對怎么樣辦戰(zhàn)時教育的爭論非常激烈，主要分為兩種