抗戰(zhàn)期間大后方的職業(yè)教育.pdf

1、職業(yè)教育是指在一定文化和專業(yè)基礎(chǔ)上，給予受教育者從事某種職業(yè)所需的知識技能的教育，是為適應(yīng)工業(yè)大生產(chǎn)而產(chǎn)生的教育類型，起源于較早進(jìn)行工業(yè)革命的歐洲國家。一般認(rèn)為，于1867年左宗棠創(chuàng)辦的福州馬尾船政學(xué)堂是中國職業(yè)教育的開端。在清末民初，由于受傳統(tǒng)觀念的影響和客觀條件的限制，職業(yè)教育一直發(fā)展緩慢。為謀求職業(yè)教育的發(fā)展，國民政府采取了一系列措施，修訂學(xué)制和進(jìn)行立法，使職業(yè)教育取得了一定程度的發(fā)展。1937年日本侵華后，由于戰(zhàn)時急需大量技術(shù)人

2、才，國民政府和社會各界大力提倡職業(yè)教育，職業(yè)教育在逆境中取得了較為顯著的成果，為抗戰(zhàn)的勝利做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。關(guān)于職業(yè)教育的研究，現(xiàn)有研究成果大多側(cè)重于研究職業(yè)教育的發(fā)展脈絡(luò)，抗戰(zhàn)這一特定歷史時期的職業(yè)教育還未受到足夠的重視，僅有的研究也多側(cè)重于西南大后方的發(fā)展，對西北和其它地區(qū)則多有忽略。本文立足于全國，對于抗戰(zhàn)時期職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)行一個比較完整的再現(xiàn)。
　　 本研究主體分為四個部分：第一部分從整體上介紹了抗戰(zhàn)期間全國職業(yè)

3、教育發(fā)展的概況；第二部分主要分析了在艱難困苦的戰(zhàn)爭環(huán)境中職業(yè)教育獲得發(fā)展的原因。主要是因為國民政府不僅在方針政策上予以指導(dǎo)，而且在財政上提供了有力的保障，此外還采取了一系列行之有效的措施來促進(jìn)職業(yè)教育在逆境中向前發(fā)展；第三部分總結(jié)了抗戰(zhàn)期間職業(yè)教育的特色。主要是獎勵措施加強(qiáng)了，注重提高職業(yè)教育的實用性以及辦學(xué)模式、教育方式的更加多樣性；第四部分歸納了抗戰(zhàn)期間職業(yè)教育發(fā)展的作用。職業(yè)教育不僅培養(yǎng)了大批實用人才而且使其自身的門類更加齊全、結(jié)