論當代大學生社會實踐.pdf

1、實踐的觀點是辯證唯物主義認識之第一的和基本的觀點.大學生社會實踐是大學生健康成才成長的重要途徑.隨著知識經濟的初見端倪,以及國際國內形勢發(fā)生的巨大變化,對當代大學生社會實踐及其創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)具有重大的意義.基于此,該文以馬克思主義的實踐教育理論為指導,對當代大學生社會實踐的基本含義、基本特征、現實意義、現狀和對策作了較全面的論述.全文共分三個部分.第一部分:首先界定了當代大學生社會實踐的基本含義,較詳細地分析了其基本特征及其現

2、實意義.指出當代大學生社會實踐是教育者面向新世紀,按照社會發(fā)展的要求相黨的教育方針,為配合高校課堂教育而有目的、有計劃地組織大學生參與社會活動,使大學生了解社會、認識社會,并運用所學知識服務社會,進而在改造客觀世界的同時改造自己的主觀世界,獲得全面健康發(fā)展的教育活動.其具有社會性、開放性、多樣性、實效性、創(chuàng)造性、服務性等基本特征.在意義探討上,闡明了當代大學生社會實踐是適應時代發(fā)展和社會要求及大學生健康成才的需要.第二部分:主要從八十年

3、代以來當代大學生社會實踐發(fā)展的概況入手,對當代大學生社會實踐的經驗和存在的不足進行了總結,認為當代大學生社會實踐受到了黨和國家及部分高校的一定重視,無論在內容、形式和方法上都取得了一定的成績和效果,并且大學生社會實踐的育要功能得到了進一步體現,成為思想政治教育的有效途徑之一.第三部分:主要針對當代大學生社會實踐現狀中存在的一些不足,從教育者和受教育者兩個維度,對進一步提高對當代大學生社會實踐重要性的認識,積極探索解決高等教育與社會實踐相