貴州省高中生心理健康教育實證研究.pdf

1、近年來，社會各界對高中生心理健康狀況越來越關注，相關研究結果也表明，高中學生心理健康狀態(tài)不容樂觀。高中生正處于身心發(fā)展的重要時期，他們的生理、心理、文化知識、社會閱歷都在發(fā)展變化，在學習壓力、人際交往、情感等方面都不可避免的會遇到困惑，如果不及時調整，很可能會對他們的一生造成不良影響。因此，對高中生心理健康狀況的調查及對策研究問題意義重大。
　　本文采用《中國中學生心理健康量表》(MSSMHS)對貴州省不同類型的18所高中共178

2、3名高中生進行調查，根據調查結果，從性別、民族、年級、學校類型、學生來源、心理課開展情況、心理服務這幾個方面進行量表10個維度的差異檢驗，結果顯示：
　　1、在焦慮和抑郁兩個因子上女生得分高于男生；在心理不平衡因子上男生的得分高于女生的得分；量表其他因子上不存在性別差異。
　　2、人際關系緊張與敏和感適應不良兩個因子上貴州省漢族高中生的得分略高于少數民族高中生，但差異不顯著；在其他因子上貴州省漢族高中生的得分均略低于少數民族

3、高中生，但差異在統(tǒng)計學上不顯著。
　　3、在偏執(zhí)、人際關系緊張和敏感、抑郁和心理不平衡等因子上各年級間存在顯著差異；同時單因素方差分析發(fā)現強迫和焦慮兩個因子的年級差異邊緣顯著。
　　4、量表10個因子的學校類型差異均達到統(tǒng)計學上的顯著水平。
　　5、不同來源的學生在敵對、人際關系緊張與敏感、焦慮和適應不良等因子上的得分差異顯著，在偏執(zhí)和情緒不平衡兩個因子上的得分達到邊緣顯著。
　　6、心理課程開展情況對強迫癥狀、

4、敵對、焦慮、學習壓力、適應不良、情緒不平衡和心理不平衡等因子影響較大，得分差異顯著。
　　7、所有的因子都存在著顯著的不同心理服務滿意情況造成的差異。
　　為提高高中生心理健康水平，我們認為，針對高中生心理健康教育應有體系性的對策，絕非單方面的力量能夠達到理想效果，社會、學校、家庭、學生本人都應該成為體系中的一員。成立專門針對學生的心理健康教育機構，完善心理健康咨詢社會機制；加強心理健康教育教師隊伍建設，提高學科教師心理健康