基于性別分組的合作學(xué)習(xí)在健美操教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、合作學(xué)習(xí)(Co—operativeLearning)是我國(guó)新課程改革倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，是一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略。作為一種先進(jìn)的教學(xué)理論與策略，國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者對(duì)其理論和實(shí)踐進(jìn)行了研究。從研究的結(jié)果來(lái)看，合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式，在大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、社交技能、心理健康、合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、思維能力等方面有較好的成效?，F(xiàn)今合作學(xué)習(xí)在國(guó)內(nèi)各學(xué)科課堂教學(xué)中正轟轟烈烈的進(jìn)行著，廣大的體育研究者和體育教師也積極投身到合作學(xué)習(xí)

2、的研究中，從這些研究來(lái)看，合作重形式較多，合作重實(shí)質(zhì)較少；對(duì)理論研究較多，對(duì)應(yīng)用研究較少。尤其合作學(xué)習(xí)在健美操教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用研究相當(dāng)少，因而加強(qiáng)這方面的研究非常有必要。 本文通過(guò)相關(guān)的文獻(xiàn)總括合作學(xué)習(xí)的定義和特征，闡述了合作學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)，分析合作學(xué)習(xí)小組與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)小組區(qū)別，歸納合作學(xué)習(xí)小組分組方法和在體育教學(xué)中常用的分組方法，闡釋異性效應(yīng)的定義和在體育教學(xué)中的產(chǎn)生的效果，并提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)：由于異性效應(yīng)的影響，在合作學(xué)習(xí)中實(shí)施不同的