合作學(xué)習(xí)在寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、21世紀(jì)是“知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代”,在這樣的時(shí)代背景下人們的交往日益密切,對(duì)學(xué)生的表達(dá)與交流水平也提出了更高的要求,因此語(yǔ)文教學(xué)不再僅是語(yǔ)文知識(shí)的灌輸,更重要的是如何在教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí),使學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在新課程全面實(shí)施的今天,雖然廣大的語(yǔ)文教育工作者對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)做出了許多有益的探索,但寫(xiě)作教學(xué)依然是語(yǔ)文教學(xué)中的老大難。
　　合作學(xué)習(xí)方式在改善課堂氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),促進(jìn)學(xué)生形成良好非認(rèn)知品質(zhì)等方面效果顯著,而成為當(dāng)代主

2、流教學(xué)理論與學(xué)習(xí)方式之一,被譽(yù)為“近十幾年來(lái)最重要和最成功的教學(xué)改革”。同時(shí)也是第八次基礎(chǔ)教育課程改革的重要指導(dǎo)思想之一。全日制九年義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出在語(yǔ)文教學(xué)中“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。本研究就是在此基礎(chǔ)上探索合作學(xué)習(xí)方式在寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用。
　　第一部分從時(shí)代發(fā)展與作文的屬性兩個(gè)方面闡述了將合作學(xué)習(xí)理論引入寫(xiě)作教學(xué)的原因。第二部分在闡述合作學(xué)習(xí)基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,從確定學(xué)生主體地位,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)