山地大學(xué)校園戶外空間環(huán)境設(shè)計(jì)初探.pdf

1、隨著我國(guó)城市化、現(xiàn)代化的加快發(fā)展，高等教育事業(yè)正面臨著新的大發(fā)展的良好契機(jī)，許多高校都迎來(lái)了校園的擴(kuò)充、改造和新建。一直以來(lái)山地大學(xué)的建設(shè)是高校建設(shè)的重要組成部分，山地大學(xué)戶外空間環(huán)境設(shè)計(jì)是山地校園建設(shè)的一個(gè)主要方面。山地大學(xué)受到地形條件的制約，設(shè)計(jì)要解決的矛盾也更為突出和特殊，如何在有限的用地內(nèi)處理好日益增長(zhǎng)的空間需求和校園整體空間結(jié)構(gòu)、景觀以及用地環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，是論文研究的重點(diǎn)。 論文通過(guò)對(duì)山地大學(xué)空間發(fā)展特點(diǎn)的分析，以及

2、對(duì)山地大學(xué)校園環(huán)境存在的問(wèn)題的歸納，在此基礎(chǔ)上總結(jié)了山地大學(xué)校園戶外空間環(huán)境的主要影響因素，本著整體、系統(tǒng)、發(fā)展的觀點(diǎn)，以城市設(shè)計(jì)、行為心理學(xué)、工程學(xué)、景觀設(shè)計(jì)學(xué)等理論為基礎(chǔ)，對(duì)能彰顯山地特色的大學(xué)校園戶外空間環(huán)境設(shè)計(jì)途徑進(jìn)行了系統(tǒng)地研究，提出山地大學(xué)校園戶外空間環(huán)境設(shè)計(jì)的策略。 論文首先簡(jiǎn)要回顧了國(guó)內(nèi)外山地大學(xué)及其校園戶外空間發(fā)展的歷史及現(xiàn)狀。指出山地大學(xué)校園空間的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)集中——分散——聚合的螺旋上升過(guò)程，朝著與山體、

3、自然的和諧方向發(fā)展。當(dāng)前山地大學(xué)在發(fā)展的同時(shí)，存在著諸多的問(wèn)題亟待改善。 其次，深入分析了山地大學(xué)校園戶外空間的組成要素和校園戶外空間的特性。從山地的自然特性方面出發(fā)，研究了山地賦予校園戶外空間的特色元素和影響山地大學(xué)校園戶外空間環(huán)境的各種因素。指出地質(zhì)、地形、氣候、水文、植被這些自然因素與地方文化、校園文化和大學(xué)生行為心理等人文因素及其新思想、新技術(shù)是其重要的變因。 最后，在前文的基礎(chǔ)上提出了突顯山地特色的校園戶外空間

4、環(huán)境設(shè)計(jì)的途徑，指出要在生態(tài)性、人本性、整體性和特色性的指導(dǎo)原則下，對(duì)校園整體的空間結(jié)構(gòu)、布局、層次和輪廓進(jìn)行宏觀把握，然后針對(duì)具體的對(duì)象進(jìn)行設(shè)計(jì)策略的深入研究。在山地與校園空間總體布局關(guān)系中提出了山校一體型、引山入校型和山校互映型三種方式，校園戶外空間結(jié)構(gòu)中提出以山水自然結(jié)構(gòu)為主體，結(jié)合人為因素的綜合體系。在校園總體層次把握中，提出一個(gè)核心、多個(gè)中心的平面層次和剖面的多層次設(shè)計(jì)。在校園總體輪廓把握中，提出通過(guò)對(duì)視覺(jué)面積比例的調(diào)配、山地