寒地大學(xué)校園空間形態(tài)設(shè)計(jì)研究.pdf

1、隨著當(dāng)代高等教育理念的轉(zhuǎn)變和教育體制的改革，大學(xué)校園的空間形態(tài)正在不斷地發(fā)展變化，寒地大學(xué)校園也應(yīng)該對(duì)此提出更高的要求。然而校園空間形態(tài)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的形式問題，在“寒地”這一特定的氣候區(qū)域背景下，自然環(huán)境、地域文化無疑是校園空間形態(tài)的重要影響因素。因此，以寒地的自然環(huán)境、地域特色為出發(fā)點(diǎn)，研究大學(xué)校園空間形態(tài)，對(duì)于創(chuàng)立寒地校園的特色、保持寒地校園長(zhǎng)久的生命力，以及保證寒地校園整體環(huán)境發(fā)展的系統(tǒng)性、合理性和經(jīng)濟(jì)性都具有積極的作用，對(duì)寒地

2、大學(xué)校園的建設(shè)具有切實(shí)可行的指導(dǎo)意義。
　　論文首先通過對(duì)我國(guó)寒地大學(xué)校園的調(diào)查研究，基于使用現(xiàn)狀，分析目前寒地大學(xué)校園建設(shè)中存在的問題，闡明了寒地大學(xué)校園空間特色研究的重要意義。然后，分析了自然氣候、歷史文脈、校園總體格局、學(xué)生行為模式等因素對(duì)寒地大學(xué)校園空間形態(tài)構(gòu)成的影響，這是寒地大學(xué)校園空間形態(tài)設(shè)計(jì)的先決條件。進(jìn)一步論述了按照結(jié)構(gòu)布局、行為功能、形成邊界等分類方法所形成的不同類型的校園空間形態(tài)，深化對(duì)研究對(duì)象本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。為了

3、便于對(duì)寒地大學(xué)校園空間形態(tài)進(jìn)行全面的、準(zhǔn)確的研究，并有針對(duì)性地提出解決問題的方法，從校園空間的尺度與所涉及的區(qū)域考慮，提出將大學(xué)校園空間形態(tài)分為整體級(jí)、組團(tuán)級(jí)和單體級(jí)等三個(gè)結(jié)構(gòu)層次。進(jìn)而，在論文的核心章節(jié)，分別從這三個(gè)層級(jí)入手，對(duì)寒地大學(xué)校園空間形態(tài)進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的研究，從整體性、可及性、多樣性、生態(tài)化、人性化和個(gè)性化和等方面歸納出寒地大學(xué)校園空間形態(tài)的設(shè)計(jì)原則，在設(shè)計(jì)原則指導(dǎo)下，有針對(duì)性地詳細(xì)闡述三級(jí)校園空間形態(tài)的設(shè)計(jì)方法。并選取沈