社區(qū)化的大學(xué)校園空間環(huán)境探討.pdf

1、社區(qū)是近幾十年伴隨著世界性的社區(qū)發(fā)展運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的新生事物，因其人本主義的核心和良好的實(shí)踐效果而受到廣泛關(guān)注。本文通過強(qiáng)調(diào)校園不僅是一個(gè)地域單位，更是一個(gè)社會(huì)單位，引入社區(qū)理念來指導(dǎo)校園空間環(huán)境設(shè)計(jì)，在建構(gòu)滿足師生日?；顒?dòng)需求的校園空間同時(shí)，增強(qiáng)校園主體人群的共同意識(shí)與社區(qū)歸屬感，營(yíng)造大學(xué)校園的社區(qū)氛圍，彌補(bǔ)現(xiàn)階段校園建設(shè)中存在的人文感缺失的問題。 本文在內(nèi)容上重點(diǎn)把握社區(qū)規(guī)劃建設(shè)的核心問題--社區(qū)歸屬感的創(chuàng)造，從構(gòu)筑校園社區(qū)的物

2、質(zhì)空間環(huán)境(硬環(huán)境)的角度出發(fā)，探討了富于社區(qū)氛圍的校園空間環(huán)境的設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)內(nèi)容和設(shè)計(jì)手法。 第一章緒論是論文中提出研究問題的部分，從分析問題著手，切入研究課題；論述了課題研究的目的和意義；提出了論文研究的視角--校園社區(qū)營(yíng)造和文章的研究框架。 第二章對(duì)國(guó)內(nèi)外校園規(guī)劃思想的演變歷程和實(shí)踐進(jìn)行了概括和分析，總結(jié)出當(dāng)代校園規(guī)劃的人本主義趨勢(shì)。并在明晰校園社區(qū)營(yíng)造的概念、內(nèi)容和意義的基礎(chǔ)上，指出基于社區(qū)理念的校園空間環(huán)境設(shè)

3、計(jì)是促進(jìn)人本化校園社區(qū)建設(shè)的技術(shù)手段。 第三章在現(xiàn)階段社區(qū)物質(zhì)空間環(huán)境設(shè)計(jì)原則的啟發(fā)下，強(qiáng)調(diào)了校園師生交往空間和場(chǎng)所感的空間營(yíng)造是社區(qū)理念指導(dǎo)下校園空間環(huán)境設(shè)計(jì)的最主要內(nèi)容。并就師生交往活動(dòng)空間理論、場(chǎng)所感空間設(shè)計(jì)理論兩方面作了理論前期的探討。 第四章在前兩章的基礎(chǔ)上，針對(duì)社區(qū)空間的空間--社會(huì)復(fù)合特性和“人本主義”的屬性，通過對(duì)校園社區(qū)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)分析和對(duì)校園空間環(huán)境意向調(diào)研，概括出了校園社區(qū)的四種空間類型，即中心空間、邊