培養(yǎng)職專生數學學習興趣的理論與理論.pdf

1、隨著科學技術的不斷發(fā)展，數學知識已滲透到社會生活的各個領域，醫(yī)藥、通訊、衛(wèi)生各方面都離不開數學，但是，在中等職業(yè)學校，數學課卻普遍得不到重視。本研究以濱州職業(yè)學校的兩個班的學生為實驗對象，作了一個問卷調查，調查顯示：大多數同學對數學課選擇無所謂的態(tài)度，對數學學習沒有興趣。因此要提高教學質量，促進素質教育的早日實現，培養(yǎng)職專生的數學學習興趣是非常必要的。 本文首先分析了影響職專生數學學習興趣的主要因素，這其中既有自身的因素也有學校

2、及社會因素。然后，針對這些因素提出了提高職專生數學習興趣的主要策略，針對自身因素，通過改善學生數學認識結構、體驗數學學習中成功的喜悅、認識數學學習的重大意義激發(fā)學習興趣；針對教師的教學因素，通過利用數學教學的語言藝術、運用多種教學手段、開展豐富多彩的教學活動、創(chuàng)設數學問題情景、培養(yǎng)數學的應用意識、充分展示數學美、融洽師生關系提高學習興趣；針對社會因素，通過注重教學實踐、提供就業(yè)渠道提高學習興趣。 最后通過教學案例，來說明怎樣在教

3、學實踐中提高學習興趣。他們分別是培養(yǎng)數學應用意識、“指數函數”教學中提高分析問題能力，提高學習興趣教學案例。 附錄部分是針對所在任課班級的學生做了一個問卷調查，通過問卷發(fā)現學生數學缺乏興趣的因素，針對這些因素，提出相應的提高學習興趣的策略。 數學學習興趣的提高不是一蹴而就的，需要人們長期艱苦的努力，我們相信，隨著不懈的努力與探索，我們一定能找到更好的提高學習興趣的途徑與方法，真正的實現使學生由“苦學”變?yōu)椤昂脤W”、由“好