教育對經(jīng)濟增長貢獻率的分類測算研究——基于生產(chǎn)函數(shù)法.pdf

1、改革開放以來，我國經(jīng)濟得到了迅速發(fā)展，科學技術水平也顯著提高，綜合國力不斷增強，但是面對日趨激烈的國際競爭，我國目前的經(jīng)濟發(fā)展水平和發(fā)達國家還存在一定的差距，我國從進入中等收入階段開始的這幾年以及未來的幾年，將會遇到很大的阻礙，即如何識別、避免、進而跨越“中等收入陷阱”，最終成功走向高收入階段并實現(xiàn)共同富裕，已成為我國現(xiàn)在正面臨的問題。而作為人力資源大國，教育擔負著培養(yǎng)高素質(zhì)和專業(yè)人才的重要任務，是我國經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的堅實基礎。

2、　　本文結(jié)合國內(nèi)外有關教育對經(jīng)濟增長貢獻的有關經(jīng)驗及最新數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)均已經(jīng)在年鑒上公開發(fā)表，經(jīng)濟數(shù)據(jù)以1978年的可比價進行計算?；诳虏?道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)模型，結(jié)合教育綜合指數(shù)法，構(gòu)造勞動投入增長型生產(chǎn)函數(shù)，分別測算了我國教育在1993-1999、2000-2007及2008-2014年三個階段對經(jīng)濟增長貢獻率的大小為6.342％、3.701％、15.042％,結(jié)果顯示:我國教育對經(jīng)濟增長的貢獻不是很大，并且結(jié)果出現(xiàn)了波動;為了分析具體

3、某類教育對經(jīng)濟增長的影響，本文還依次估算了1993-1999、2000-2007及2008-2014年各類教育對經(jīng)濟增長貢獻的大小，得出我國高等教育對經(jīng)濟增長的貢獻最為顯著;同時，為了增強數(shù)據(jù)的說服性，本文還將計算結(jié)果與國外一些發(fā)達國家進行了比較分析;最后通過比較分析，對結(jié)果進行了有關因素分析，提出了有關教育對經(jīng)濟增長貢獻的方法建議及政策建議等問題。
　　通過定量和定性相結(jié)合的分析方法，本文的結(jié)論有:一、教育對經(jīng)濟增長有一定的促進

4、作用，每個時期教育的貢獻率表現(xiàn)都有所不同，與我國經(jīng)濟的發(fā)展有著一定的聯(lián)系;二、教育對我國經(jīng)濟增長存在不穩(wěn)定性的特征，在1993-1999年，我國職業(yè)教育對經(jīng)濟增長貢獻明顯，到了2000年以后我國高等教育對經(jīng)濟產(chǎn)生了更大的作用;三、教育對經(jīng)濟增長的貢獻率相對其他國家還不是很大，我國教育的發(fā)展還有很大的潛力;四、通過嘗試對不同時期教育對經(jīng)濟增長貢獻大小，并進行比較分析，得出了在利用生產(chǎn)函數(shù)法對計算不同時期教育貢獻率并進行比較時，存在一定的局