新漢語水平考試六級閱讀第一部分病句試題統(tǒng)計與分析.pdf

1、隨著中國國力的強(qiáng)盛、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,漢語國際化的進(jìn)程加快,很多外國人在本國學(xué)習(xí)漢語或來華學(xué)中文。如何判斷個人的漢語水平需要測試個人漢語語言能力的標(biāo)準(zhǔn),推廣“漢語水平考試”就是為了滿足這樣的要求。由于漢語水平考試的改革,國家漢辦推出了“新漢語水平考試”。
　　學(xué)習(xí)第二語言會遇到很多難點(diǎn),但是許多留學(xué)生把病句看成學(xué)會地道漢語的障礙。因此,本文通過分析病句,找出解決病句的方案。本文主要內(nèi)容如下;
　　(1)介紹漢語水平考試的概況,使留

2、學(xué)生認(rèn)知到漢語水平考試存在的意義、主要內(nèi)容及現(xiàn)存的不足,還有漢語水平考試在不斷的發(fā)展實(shí)施過程中可做如何的調(diào)整和完善。
　　(2)概述病句的基礎(chǔ)理論,通過對病句的定義、產(chǎn)生的原因、類型和檢查法等進(jìn)行研究,證明它本身有研究的價值。
　　(3)以新漢語水平考試六級模擬試題集4本,選取閱讀第一部分的總276道試題為研究對象,進(jìn)行病句類型統(tǒng)計和修改病句。首先根據(jù)病句類型統(tǒng)計總試題。其次在病句類型的基礎(chǔ)上,用檢查法修改病句,即運(yùn)用病句理

3、論,對新漢語水平考試六級病句進(jìn)行研究,得出成果。
　　(4)為了從根本上解決病句問題,提出個人建議的對外漢語教學(xué)方案。分析留學(xué)生產(chǎn)生病句的原因,提出全方位的對外漢語教學(xué)方法,如:除了課堂上的語法、詞匯、寫作課程外,學(xué)習(xí)者要多看考試模擬試題,以培養(yǎng)語感,這些都都是很重要的教學(xué)點(diǎn)。
　　習(xí)得第二語言需要一種技巧,本文希望使留學(xué)生不再感到病句不可能自己解決,幫助留學(xué)生培養(yǎng)自我把關(guān)的漢語語言能力,自覺修改病句,減少外國人學(xué)習(xí)漢語的普