論針對來華短期漢語培訓班的整體語言教學.pdf

1、隨著漢語推廣力度的加大和高校間國際交流的頻繁,來華短期漢語培訓班進入高速發(fā)展的軌道。在取得豐碩成果的同時,來華短期漢語培訓班也存在不少問題,如不分級別的分班形式、具有流動性的教師隊伍、缺乏規(guī)范性和實用性的教學內(nèi)容等。這些問題都制約其進一步發(fā)展。
　　 本文結(jié)合筆者半年多的來華短期漢語班教學實踐和體驗,思考來華短期漢語培訓班的特殊性和局限性,并利用文獻研究、教學實驗、調(diào)查采訪等手段,探討將整體語言教學理論應用于其中的必要性和可能性

2、。本文在深入理解整體語言教學理論與方法創(chuàng)新的基礎(chǔ)上,進行了對該理論對來華短期漢語培訓班的適用性論證,并著重探討了其在來華短期漢語教學中的運用原則和實踐方式。本文強調(diào)來華短期漢語班應該以學習者為中心,對他們首先進行實用和交際語言的實踐性教學;并對如何合理分班、如何確定教學班組的規(guī)模、如何組織有針對性的教材內(nèi)容、如何進行有效果的互動式課堂教學、如何強化相關(guān)教師的角色意識等,都做了一定的探索和前瞻,希望對漢語國際教育的推廣具有學術(shù)性和操作性的