論我國公民科學素質建設.pdf

1、在科學技術成為第一生產力的時代，科學作為一種知識、一種方法、一種精神，對于個人發(fā)展以及人類社會進步的意義和價值都是不可估量的?？茖W已經滲透到人類社會的各個層面，不再是個別科學家所關注的事情，它涉及到全體公民。人才和科技成為國際競爭的焦點，公民的科學素質水平受到廣泛的關注，因為它成為衡量一個國家科技競爭力、綜合國力的重要指標。因此，加強公民科學素質建設，提高公民的科學素質是一項迫切的任務。本文從科學素質內涵及其理論發(fā)展出發(fā)，試圖從經濟、文

2、化、教育、科普基礎設施建設等方面探討我國公民科學素質水平低下的原因，最后結合我國國情，從宣傳、貫徹、實施《全民科學素質行動計劃綱要》，建立科學的公眾科學素質評估體系，完善科普工作機制，加快教育體制的改革等方面，提出具體的、可操作的建議，具有重要的理論意義和實際價值。 第一章回顧了“科學素質”理論發(fā)展的過程及各國關于提高全民科學素質的計劃，并在此基礎上探討了“科學素質”的概念及其組成。指出科學素質大致包括科學知識、科學方法、科學態(tài)

3、度和科學精神四個方面，但同時也指出科學素質的概念不是一層不變的，各國應該根據(jù)自己的具體國情重新理解、借鑒國際評估標準，制定適合本國的科學素質概念體系。 第二章考察了我國公民科學素質建設的歷史脈絡，闡述了我國公民科學素質建設的三個歷史階段及其特征。指出我國科學素質建設已經取得了一定成就，但同時也存在著許多問題有待解決。進入21世紀的中國在提高全民科學素質、增強全民科學素養(yǎng)方面任重道遠。 第三章探討增強我國公民科學素質，建設