關(guān)于智利圣托馬斯大學(xué)孔院新HSK（三級(jí)）考試的調(diào)查及教學(xué)啟示.pdf

1、漢語(yǔ)水平考試(簡(jiǎn)稱HSK)是由國(guó)家漢辦組織的,為測(cè)試所有母語(yǔ)非漢語(yǔ)者的漢語(yǔ)水平而設(shè)立的一項(xiàng)國(guó)際漢語(yǔ)能力標(biāo)準(zhǔn)化考試。它不僅可以讓學(xué)生了解自己的實(shí)際漢語(yǔ)水平,同時(shí)又有助于漢語(yǔ)教師檢查、評(píng)估自己的課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而推動(dòng)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展。面對(duì)“漢語(yǔ)熱”在全球范圍內(nèi)的發(fā)展和普及,我們期望通過(guò)對(duì)圣托馬斯大學(xué)孔子學(xué)院的新HSK(三級(jí))考試現(xiàn)狀的調(diào)查研究,為新HSK考試在智利的推廣、孔子學(xué)院教學(xué)工作的高效開(kāi)展、漢語(yǔ)教師教學(xué)質(zhì)量的提高

2、以及學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)提出合理化建議。
　　筆者利用在智利圣托馬斯大學(xué)孔子學(xué)院擔(dān)任漢語(yǔ)教師志愿者的兩年時(shí)間,以2016年12月和2017年7月參加新HSK(三級(jí))考試的學(xué)生成績(jī)?yōu)榍腥朦c(diǎn),對(duì)他們的成績(jī)進(jìn)行量化對(duì)比、分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)和新HSK考試中存在的一些問(wèn)題,進(jìn)而有針對(duì)性的設(shè)計(jì)面向不同年齡層段學(xué)生的問(wèn)卷,以期通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解學(xué)生對(duì)新HSK(三級(jí))考試的想法和意見(jiàn),最后采用數(shù)據(jù)分析法對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析并為學(xué)生有效提高

3、HSK考試成績(jī)以及教師改進(jìn)漢語(yǔ)課堂教學(xué)提供反饋意見(jiàn),同時(shí),我們也希望本論文在這一領(lǐng)域的嘗試性研究可以引起更多學(xué)者的關(guān)注。
　　調(diào)查結(jié)果表明,智利學(xué)生對(duì)新HSK的認(rèn)可程度較高、語(yǔ)言測(cè)試基本可以反映學(xué)生的實(shí)際漢語(yǔ)水平、漢語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性較高、希望了解更多的中國(guó)文化、重視漢字的書寫和識(shí)記等。同時(shí),由于客觀因素的限制和測(cè)試自身的不完善性,智利學(xué)生的漢語(yǔ)口語(yǔ)能力及漢字書寫能力有待提高。因此,教師在海外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中要著重提高學(xué)生的口語(yǔ)和書寫這兩