課程改革進程中的教師阻抗研究——一種經濟學視角的分析.pdf

1、教師是實施課程改革的關鍵因素，關系到改革的成敗，在目前課程改革的進程中，出現(xiàn)了教師阻抗課程改革的情況。當然課程改革中產生教師阻抗也不全是壞事，反思教師阻抗可以使我們重新審視課程改革，而解決教師阻抗可以保證課程改革的順利進行。 本文基于教師個體的“理性經濟人”假設，以其“利益態(tài)度”——追求效用最大化——為出發(fā)點，嘗試探討課程改革進程中教師阻抗的成因?？芍滟Y源的有限性與需求的無限性之間的矛盾是教師個體在教育教學中面臨的一個永恒的問

2、題，而由于本次課程改革的深刻性、根本性，使得兩者之間的矛盾比以往表現(xiàn)得更加明顯。積極參與課程改革，努力更新自己的教育教學理念并應用于實踐能在多大程度上增進社會收益并不是教師個體在配置可支配資源時權衡的標準，面對課程改革，教師所權衡的標準是參與課程改革能為個體帶來多大的效用?；谛枰碚摰姆治?，教師阻抗的產生在于教師個體需求無法從參與課程改革中得到滿足；基于博弈理論的分析，教師阻抗的產生在于課程改革進程中教師之間由于個體理性的沖突所導致的